“上海國際校服·園服展覽會(huì)”（簡稱“ISUE”）自2013年歷經(jīng)四屆學(xué)習(xí)與成長，慢慢形成為中國具影響力專業(yè)校服、園服展覽會(huì)，并中國校服園服連接國際市場。

“2017上海國際校服·園服展覽會(huì)”以“優(yōu)化市場機(jī)制，更新經(jīng)營理念”為主題，進(jìn)一步深耕中國下一代教育市場，“推動(dòng)中國校服行業(yè)建立更加公平、公正、公開市場機(jī)制，釋放行業(yè)創(chuàng)新力量，促進(jìn)中國校服品牌化、個(gè)性化、國際化經(jīng)營”，更好地服務(wù)中國青少年教育事業(yè)，“少年強(qiáng)則民族強(qiáng)”。

浙江喬順服飾有限公司專業(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

學(xué)生穿上具有團(tuán)隊(duì)或集體標(biāo)志的服裝，會(huì)自覺地認(rèn)為自己是該集體中的一員，認(rèn)為集體的榮譽(yù)與個(gè)人息息相關(guān)。校服可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，穿著校服會(huì)產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學(xué)生的孤獨(dú)感，被接受與被愛的心理會(huì)得到滿足。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求”可以在校服上得到體現(xiàn)。這種歸屬感對(duì)學(xué)生成長過程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。

浙江喬順服飾有限公司專業(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,制服，衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒制服，幼兒運(yùn)動(dòng)服，幼兒休閑服，青少年制服，青少年運(yùn)動(dòng)服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

喬順校服定做教你如何洗滌保養(yǎng)校服

一、深淺色校服應(yīng)分開洗，以免相互染色。 注意含棉服裝特別是全棉的，它易褪色、起皺、變形、縮水，所以洗的時(shí)候白色或有與白色拼接的服裝千萬不可與其他色放在一起浸泡，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)白色后變成了黃、綠、藍(lán)……色。

     二、有色衣物不要用帶漂白劑的洗衣粉洗，或放在漂白劑中浸泡，也不要用30℃以上的熱水洗。

三、無論什么成分的面料都不可在日光下暴曬，這樣很易變色、脫色。

四、含棉或全棉的衣物一般洗后都會(huì)有縮水現(xiàn)象，購買時(shí)要稍大一點(diǎn)。

五、有些地方因?yàn)榄h(huán)境污染，水質(zhì)不好，衣服洗了會(huì)發(fā)黃發(fā)硬，要特別注意。

六、化纖或混紡類面料使用高溫高壓，染色固色，染料在高溫高壓下完全滲透入纖維組織中，色牢度好。而全棉面料不是用高溫高壓染色，色牢度較化纖類面料低，所以有時(shí)我們購買的校服。

做為專業(yè)的校做定做廠家，我司一直秉承高質(zhì)量的生產(chǎn)與周到的服務(wù)為理念，長期為浙江及其它地區(qū)的學(xué)子提供蕞優(yōu)的校服產(chǎn)品，對(duì)于近期人們對(duì)上?！岸拘７笔录嶙h，我公司為堅(jiān)持提供校做定做而自豪。

   沒有準(zhǔn)入門檻、產(chǎn)品出廠前靠只法部門抽檢，校服的生產(chǎn)流程存在巨大的隱患。由于涉及敏感的學(xué)生安全問題，因而引發(fā)全社會(huì)對(duì)學(xué)生服的擔(dān)憂。有人在網(wǎng)上公布日本校服制作流程；正是因?yàn)槠鋰?yán)格的流程，才確保了日本孩子穿上安全的校服。此事，在網(wǎng)絡(luò)上引起眾人圍觀。

   那時(shí)，各地的校服是各個(gè)學(xué)校自己安排，設(shè)計(jì)什么款式、由誰家生產(chǎn)、是否合格，全市沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，校長說了算。因而當(dāng)時(shí)深圳校服千校千樣，而即便是一所學(xué)校，往往是換了校長跟著就換校服。不僅家長負(fù)擔(dān)沉重，也使服裝的安全、質(zhì)量難以保證，甚至導(dǎo)致了個(gè)別校長的腐拜。

   校服定做要做到安全舒適、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀簡潔，就選喬順校服！