浙江喬順服飾有限公司專業(yè)生產(chǎn)各類校服,工作服,運(yùn)動服,制服，衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒制服，幼兒運(yùn)動服，幼兒休閑服，青少年制服，青少年運(yùn)動服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

無論是哪種類型都應(yīng)以全棉為主，因?yàn)樾７轻槍?-21歲小孩穿。小朋友皮膚抵抗力比較薄弱。含棉里成份低的面料會對皮膚刺激。從而使身體受到傷害。尤其是秋、冬的服裝建議各幼兒園訂園服時(shí)以全棉為主。

    冬裝可以根據(jù)結(jié)合家長及幼兒園自身的要求選擇。其冬裝的針織面料以分為280克的健康布，290-320克的抓毛布，280-320的衛(wèi)衣布等，厚度可以由幼兒園自行決定。

教師服裝以運(yùn)動服居多，夏裝面料以棉蓋絲單面居多，此種面料不掉色、不變形，不起球，吸汗性強(qiáng)。冬裝面料以健康布為主，優(yōu)點(diǎn)同夏裝面料一樣，是做教師服裝的蕞好選擇。良心品質(zhì),平民價(jià)格，多種校服款式供選，嚴(yán)格質(zhì)量控制與檢測，充分考慮學(xué)生的安全性、舒適性；做工精良，就選喬順校服定做。

校服訂做對於中學(xué)生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如消防員需穿消防制服等；同樣地，學(xué)生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階的人，還有他們的職業(yè)；當(dāng)然，我們穿校服時(shí)，便更容易辯認(rèn)出我們是學(xué)生了。

有一種回不去的時(shí)光，叫童年

童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂。童年像一個(gè)五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往，曾發(fā)生的一件件趣事永存在美好的記憶里。

六一兒童節(jié)對于我們每一個(gè)人來說都是一個(gè)快樂的節(jié)日，當(dāng)我們長大了，我們對它的回憶就會越來越深！

六月的步伐歡快，像孩子們活潑亂蹦的腳丫。在六月初的第—天，孩子們天真無邪的笑容甜蜜如花綻放，一顰一笑、一言一行，令所有的鮮花都黯然失色。

兒時(shí)和同學(xué)們一起郊游，去爬山、逛公園，一起玩耍打鬧，好痛快。那時(shí)的我們，如花，美麗又單純。

還記得放學(xué)后偷偷的去河邊玩耍，和小伙伴比賽游泳，還一起去爬樹，掏鳥窩。

課間或者放學(xué)后，我們經(jīng)常三三兩兩聚在一起，然后各人拿著自帶的鐵環(huán)擺開架勢，自定規(guī)則比賽滾鐵環(huán)。

童年似水，恍惚而過；童年似樹，茁壯成長；童年似光，白駒過隙；童年似夢，一晃而逝；童年似酒，香氣撲鼻；童年似歌，嘹亮清脆。

說不清童年事情，道不明童年歌，童年的生活隨著時(shí)間的發(fā)酵，深深的印在回憶的腦海中，揮之不去，每每回憶起來都會在睡夢中笑著醒來。

小學(xué)生校服是我們學(xué)校為了統(tǒng)一學(xué)生的著裝專業(yè)購買的服裝，服飾是一種語言,言說著一個(gè)時(shí)代的主流精神、時(shí)尚特點(diǎn)、審美觀念、技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)水平。校服作為一種服飾,不僅具有服飾的所有內(nèi)涵,還折射出這個(gè)時(shí)代的教育觀,反映著一所學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。

然而,在工業(yè)文化影響下,校服的文化價(jià)值受到了貶抑,它所體現(xiàn)的學(xué)校文化逐漸喪失了自我反思與創(chuàng)新的能力,更多的表現(xiàn)為一種規(guī)訓(xùn)與控制。

那么,校服是怎樣進(jìn)入學(xué)校并成為一種教育知識的?它又是如何發(fā)揮作用的?本文嘗試從?？碌摹爸R考古學(xué)”角度,將校服作為一個(gè)文本來研究,通過考察它與學(xué)校中其它文本的相互關(guān)系,來揭示其背后所隱含的深刻含義。 

研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生校服已經(jīng)超越了其本該具有的文化內(nèi)涵,它已成為一種話語載體,與學(xué)校中的其他話語相互鏈接,共同言說著工業(yè)化時(shí)代追求標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化的管理對學(xué)校教育的影響。當(dāng)它與學(xué)生相遇時(shí),儼然成為學(xué)校各種儀式的替身和學(xué)校意志的代言,控制并規(guī)約著學(xué)生的身體和心靈。進(jìn)而探討了校服發(fā)揮作用的規(guī)訓(xùn)技術(shù)和內(nèi)在機(jī)制。