右腦記憶力培訓主要包括三個部分：記憶、識別或再現(xiàn)，而記憶數(shù)十億的測試當然離不開這三個部分。右腦記憶力培訓學習是保持記憶、識別和再現(xiàn)的前提。學習從記憶開始，所以右腦記憶力培訓應該從記憶開始。意識記憶包括生活中的無意識學習和有意識的自主學習。有意識的記憶可以牢牢把握許多重要的理論知識。此外，記憶還包括機械記憶，如一些朝代的名稱、元素符號、歷史年代等，它們的構(gòu)成沒有太多的規(guī)律可循，這種內(nèi)容通常是通過機械記憶來完成的。但是背誦和科學定義一篇文章需要首先分析它的含義，然后記住它，這樣可以大大縮短右腦記憶力培訓的時間。此外，存儲器的保留時間也是測試存儲器的重要部分。記憶力好的人可以記住發(fā)生的事情，而記憶力差的人往往會忘記近發(fā)生的事情。人們注意到，絕大多數(shù)母親喜歡用左手抱自已的嬰孩，左手抱嬰兒是為了加強之間的聯(lián)系。

   想象力訓練法；想象力訓練可以給右腦細胞更多的刺激，只要寶寶不厭煩。就可以經(jīng)常和寶寶玩充滿想象力的游戲。比如，和寶寶一起看看藍天上的白云像什么：也可以讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻。父母手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進入他的左眼視野。問寶寶：“你看這個像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問問題時，一定不要問“這是什么?人具有左腦和右腦意識，右腦意識和這種宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音?！边@樣的問題很容易得到單一答an。禁錮了寶寶的想象。

   右腦是通過一系列的訓練，提升孩子的記憶力、專注力、邏輯思維、空間想象等八大能力，強調(diào)的是對孩子學習能力學習技巧的培養(yǎng)而不是知識的灌輸。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂區(qū)別于補習機構(gòu)。而早教，主要針對孩子的大運動、精細動作、團體活動等，它注重親子關(guān)系，需要家長的參與右腦幼兒部是讓孩子在互動式的動手操作的過程中讓孩子自然形成自己的思維、理解和歸納，從而提升孩子的八大能力。在右腦學習的學生，效果都是非常明顯的！進入社會后，充其量也只能成為一個按照別人指示工作的“知識勞動者”。