教育式托管是一種“在教育中無(wú)憂托管，在托管中快樂(lè)教育”的教育方式，是傳統(tǒng)托管服務(wù)的升華，除了獲得傳統(tǒng)意義上的服務(wù)外，賦予更多的教育服務(wù)功能。

在托管期間，學(xué)員將獲得學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法方面的改變，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的托管教育實(shí)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中每一天的進(jìn)步，體現(xiàn)了托管和教育的雙重職責(zé)。

　　教育式托管的教育理念——讓孩子的進(jìn)步在每一天中體現(xiàn)

　　教育式托管的服務(wù)理念——用心做教育，用愛(ài)助成長(zhǎng)

手臂基本功練習(xí)

在武術(shù)中手臂的作用相當(dāng)大，可以用來(lái)擒拿，也可以用來(lái)支撐，還可以用來(lái)格擋，因此手臂的基本功相當(dāng)重要。

練習(xí)手臂基本功的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：

1、手臂平舉啞鈴：用手握住啞鈴，將手臂垂直于桌面邊緣處平放在桌面上，手和啞鈴伸出桌外，用手腕的力量抬起啞鈴，反復(fù)做20個(gè)；

2、單手握住啞鈴，在肩部不用力的情況下，通過(guò)手臂力量舉起啞鈴，做20個(gè)；3、拉單杠：雙手緊握單杠，通過(guò)手臂的力量，將自己的身體抬起，使下巴與單杠平齊，做20個(gè)；

初中孩子為什么不聽(tīng)話？很多家長(zhǎng)都會(huì)有一種感受，孩子上了初中之后就開(kāi)始不聽(tīng)話，喜歡頂嘴也不愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)這些都不是無(wú)緣無(wú)故的。一方面可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境，比如：父母控制欲強(qiáng)、啰嗦等等；另一方面是社會(huì)環(huán)境，雖然初中人沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，但是可以通過(guò)其他平臺(tái)接觸到很多不同信息，他們?cè)诤闷娴耐瑫r(shí)又不懂刪選，因此就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知偏頗等情況。初中孩子不聽(tīng)話怎么辦?說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)就覺(jué)得自己無(wú)能為力，干脆就想著直接送到少年教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行管教就不管了，當(dāng)然這個(gè)也是一個(gè)好的方法，比如心勵(lì)特訓(xùn)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)就是針對(duì)各種不聽(tīng)話學(xué)生而設(shè)立一所特訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是送去機(jī)構(gòu)的同時(shí)，父母也需要改變教育的方法，才能事半功倍。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做有以下幾點(diǎn)：1、作為父母應(yīng)理解、信任、尊重初中生的獨(dú)立性和成人感，這是父母與少年子女關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。不要以自己的想法強(qiáng)迫少年子女改變興趣，只有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離，減少。 2、如果父母真正能以平等的姿態(tài)，以同志和大朋友的身份與初中生交往，就能縮短初中生與家長(zhǎng)的距離。緩和，解除初中生對(duì)自己的反抗情緒，使他們樂(lè)意接受父母的合理要求，甚至打開(kāi)他們閉鎖的心理。3、心態(tài)的調(diào)整，孩子是不一定是壞事情，這是孩子獨(dú)立意識(shí)的開(kāi)始，只要引導(dǎo)到，父母的心態(tài)調(diào)整好，孩子大了有了自己的想法，要尊重他們。讓看著壞的事情變成好的方向發(fā)展。