國信（寧夏）智庫咨詢有限公司（以下簡稱：國信咨詢）主要：為各級政府、行業(yè)組織、企事業(yè)單位以及科技型企業(yè)提供科技創(chuàng)新行業(yè)研究、發(fā)展規(guī)劃、專項方案/報告編寫、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展分析、科技成果轉(zhuǎn)化、市場調(diào)查、咨詢策劃、科技創(chuàng)新載體建設(shè)運營以及科技企業(yè)孵化培育、企業(yè)管理咨詢、項目申報、品牌建設(shè)等咨詢服務(wù)。

（1）企業(yè)價值：國之慧集.崇本尚信

（2）業(yè)務(wù)層次：

政府資詢：產(chǎn)業(yè)研究、課題研究、實施方案、產(chǎn)業(yè)調(diào)研、發(fā)展規(guī)劃、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展分析、重點行動計劃、園區(qū)運營咨詢、行業(yè)調(diào)查分析、第三方評估評價、社會穩(wěn)定風險評估、發(fā)展分析等。

行業(yè)資詢：信息技術(shù)咨詢、社會經(jīng)濟咨詢、行業(yè)研究、科技公共服務(wù)、眾創(chuàng)空間代運營、會議及展覽服務(wù)、公共事業(yè)管理服務(wù)、商務(wù)咨詢等。

：企業(yè)管理咨詢、品牌建設(shè)、項目申報、可研/商業(yè)計劃書編寫、科技創(chuàng)新服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、政策咨詢等。

課題研究的過程和方式，寧夏課題研究提供園區(qū)運營咨詢

    課題研究的過程和方式

     課題研究是一個非常復雜的過程，是要表明研究課題研究，也要解決困難出研究成果的。若不對課題研究的過程深入了解，不清楚如何運用研究方式解決困難，難以搞好這一工作中。課題研究的過程和方式，以下上述。 

      課題研究的過程課題研究過程一般是分成三個階段，分別是提前準備階段、執(zhí)行階段和小結(jié)階段。在這里三個階段中，本人要依據(jù)申請課題研究的標準，及其有關(guān)規(guī)定，進行相對的工作職責，關(guān)鍵包含下列好多個內(nèi)容：(1)要學好選題選題是課題研究的步，選題做的好，就成功了一半。在選題時，要把握：一是選題要具備全局觀念。

    選題要具備目的性、性、應(yīng)用性和可行性分析的使用價值。編寫課題研究計劃方案課題研究計劃方案，是對課題研究的整體規(guī)劃，要回應(yīng)為何研究、研究哪些、如何研究、預期效果四個難題。 

      寧夏課題研究，銀川課題研究執(zhí)行研究，出研究成果依照課題研究計劃方案，每一個研究組員職責分工研究，依照預期效果呈現(xiàn)方式，編寫發(fā)布研究成效，申請辦理結(jié)題。

教學層面，寧夏課程研究提供園區(qū)運營咨詢

    教學方面 

     課程內(nèi)容僅僅指出了進行教學主題活動的路向，關(guān)鍵的是在教學層面，也就是選用哪種教學途徑和方式讓學員獲得必不可少的品性和重要工作能力。

     寧夏課程研究，銀川課程研究能夠 從以下好多個層面開展研究。

      一是教學設(shè)計方案層面的研究，能夠 融合所教學科的特點挑選某一部分內(nèi)容或是某一主題開展單元式或是主題式教學設(shè)計方案研究，其從課程分析、教材內(nèi)容分析、課程標準分析、總體目標分析、重點難點分析、教學方法分析、教學步驟設(shè)計方案、教學反思等層面進行深層研究，如“課程標準規(guī)定下的教學內(nèi)容設(shè)計方案對策研究”；

     二是教學執(zhí)行層面的研究，如某一內(nèi)容或主題的教學對策研究，其從創(chuàng)設(shè)教學情境、活動計劃、資源運用、語言表達能力、教學方式等層面開展探尋與試著，尤其要關(guān)心教學執(zhí)行中難題的挑選、設(shè)計方案及其與此相關(guān)主題活動的進行、反思等，如“中學數(shù)學課堂情景教學方式的應(yīng)用研究”；

      三是對教學執(zhí)行的反思研究，它是推進教學、推動教學轉(zhuǎn)型的有效途徑，如“合理進行教學反思的方式與方式研究”，從反思角度淺析教學難題是十分關(guān)鍵的研究課題研究，可從教學核心理念、教學方式、教學點評等諸多方面來反思分析教學實踐活動中所產(chǎn)生的狀況或碰到的教學窘境。