太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認(rèn)可。在成績和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

做到di一遍就學(xué)對，應(yīng)該從兩個(gè)方面下功夫，

1． 課前充分預(yù)習(xí)。

2． 課上集中精力。

無論怎樣注意，都難免在di一遍學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。階段性復(fù)習(xí)時(shí)，切不可對這些錯(cuò)誤視而不見，而應(yīng)該象di一遍學(xué)習(xí)那樣審視一切知識。

基礎(chǔ)知識中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，zheng端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會再誤寫誤用了。原因是，老師講的內(nèi)容不一定都在教材中體現(xiàn)，有相當(dāng)一部分重點(diǎn)內(nèi)容是老師在上課時(shí)補(bǔ)充講解的，如果不聽講很可能就會錯(cuò)過這些重點(diǎn)。

類比法：類比是根據(jù)兩個(gè)(或兩類)對象之間在某些屬性上的相同或相似所作的一種類推，它是精加工的重要方法。如在學(xué)習(xí)分子之間存在著間隙時(shí)，如果對一瓶水與一瓶酒精混合后裝不滿兩瓶的實(shí)驗(yàn)難以理解，這時(shí)只要以“一桶核桃和一桶大豆倒在一起，還是兩桶嗎?沒有了作業(yè)的壓迫，如果假期的計(jì)劃仍然不能執(zhí)行的話，那么說明最da的問題就是自己的毅力?！钡念惐?，就會豁然開朗。