智能電供暖集中控制系統(tǒng)，學校電供暖遠程控制系統(tǒng)，中小學供暖電采暖集中控制系統(tǒng)，辦公樓電供暖集控系統(tǒng)，酒店醫(yī)院電供暖智能控制系統(tǒng)，幼兒園電供暖集中控制系統(tǒng)，該如何去選擇？

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發(fā)熱面層：主要有發(fā)熱瓷磚和發(fā)熱地板等。發(fā)熱瓷磚或地板是把電熱膜或者電纜等發(fā)熱體夾制在瓷磚、地板中間，或者和保溫材料制成模塊貼敷在瓷磚、地板后面制成。發(fā)熱面層升溫速度快，與裝飾面層合二為一，比較適合要求即熱的新建或二次改造項目。

熱泵類：根據(jù)熱源區(qū)別，主要有空氣源熱泵、地源熱泵、水源熱泵和雙源熱泵（水源熱泵和空氣源熱泵結(jié)合）等。熱泵通常是先從自然界的空氣、土壤或水中獲取低品位熱能，經(jīng)過電力做功，然后再向人們提供可被利用的高品位熱能。通過政策補償和實施峰時電價等措施，大力宣傳電采暖并推崇用電能逐步替代傳統(tǒng)燃煤小鍋爐，消納富余電能。熱泵類產(chǎn)品不是電力的直接熱轉(zhuǎn)換，能效比較高，其適用于有相應條件的場合。如空氣源熱泵，比較適合冬季室外溫度適中，濕度較小的區(qū)域。

電散熱器：電散熱器或叫做電暖氣，分為對流式、蓄能式和微循環(huán)等形式。散熱器外觀類似水暖散熱器，加熱體主要有電熱管、碳晶板、發(fā)熱電纜和電熱膜等。電暖氣比較適合改造項目或者學校、事業(yè)單位等項目。

　　我國燃煤電廠的發(fā)電效率一般按34％計，生產(chǎn)1KWH的電消耗360 g標準煤，與傳統(tǒng)集中供熱系統(tǒng)的熱效率70％相差較大，因此包括國標50189—2015《公共建筑節(jié)能設計標準》在內(nèi)的國家建筑節(jié)能技術(shù)法規(guī)用強制性條款都對電供暖方式禁止使用。到2016年底，全省電能清潔供暖面積累計達到1520萬平方米。但實際工程使用情況究竟如何？

　　為了掌握電供暖投入使用后的實際效果，新疆電力科學研究院連續(xù)多年對電供暖示范工程進行了包括間歇供暖的室溫變化、用電量等情況的跟蹤監(jiān)測，并于2012年發(fā)布了《電采暖相關(guān)技術(shù)研究科技項目驗收材料》報告，依據(jù)該報告整理出電供暖能耗量。

一、電能清潔供暖電采暖在學校

學校供暖有以下特點：一是時間相對較短、耗熱量少，冬季在寒冷的時段放寒假(45天)，每月有四個雙休日；二是白天上課教室人多，人體散熱和陽光照射，形成溫度補償；三是實驗室、會議室、圖書館、體育館等區(qū)域平時使用率低，可保持低溫運行。采用碳晶輻射板、發(fā)熱電纜、電熱膜等終端直熱設備后，運行調(diào)節(jié)方便靈活，易實現(xiàn)“行為節(jié)能”，且學校采用電能清潔供暖享受居民電價，這些條件決定學校適合使用電能清潔供暖方式供熱。烏魯木齊辦公類公共建筑集中供熱的冬季實際能耗跟蹤監(jiān)測值大致為95～150KWH/（㎡?a）。

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學校再也不用早早就張羅買煤，也不會有刮風滿天灰、黑煙熏校園的情景發(fā)生了。

　　電腦集中管理，自主調(diào)控、彈性供熱，“預約點餐式”的電采暖使校園里的師生們親身體驗到了清潔能源供熱帶來的便利與舒適。明亮的實驗室、活動室和圖書館等場所的墻壁上都有一個智能控制開關(guān)，這就是電采暖的系統(tǒng)的“前端控制器”。

　　吉林東豐縣供電公司劉振華介紹說，這是一套可溫控、時控的全智能電采暖系統(tǒng)，由一臺電腦終端通過教室智能開關(guān)隨時全程控制房間內(nèi)的溫度，清潔又方便，適合學校使用。

　　除學校客戶，國網(wǎng)吉林電力重點向居民、政府、商店、停車廠、酒店等推廣電采暖，并為根據(jù)客戶情況推薦適合的清潔采暖方式。