肇慶立德學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問題青少年。針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等。在相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的年代，公開課幾乎就是教師之間進(jìn)行教學(xué)交流的有效方法，在大部分情況下，公開課并非單純是教師個人的能力和水平的展示，而成了一種按照劇本執(zhí)行的演講活動。

通過組織觀看警示片光碟、法律知識競賽、定時收看中央臺“道德觀察”“法制報道”節(jié)目等一些生動和互動的方式，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的教育。（如滲透生命教育、磨難教育、挫折教育因素，鼓勵學(xué)生追求真、善、美，滋養(yǎng)學(xué)生心性，導(dǎo)正其的行為和觀念，讓學(xué)生受到教化。）同時促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)活力發(fā)展，把發(fā)展勞動技能培訓(xùn)工作作為學(xué)校發(fā)展重要支撐，針對性因才施教，有教無類；立德學(xué)校開展公開課評比活動為了提升教師的專業(yè)教學(xué)水平，使教師的專業(yè)化成長具有積極的意義，立德學(xué)校開展為期10天的公開課評比活動，分為文化組、心理組、德育組公開課。發(fā)展個性擅長藝術(shù)培訓(xùn)為輔，在注重學(xué)生文化知識的教育教學(xué)同時，又積極開展學(xué)生技能培訓(xùn)。以技術(shù)培訓(xùn)、勞動教育為載體，通過體驗式勞動，讓學(xué)生在勞動中提高了思想，離校后能有較好的工作干、穩(wěn)定的品質(zhì)。

  全國政協(xié)委I員傅軍建議，國家盡快把法I治I教育納入國民教育體系，讓法律課成為大、中學(xué)生的必修課。

  傅軍說，近年來，我國雖在大、中學(xué)生的普法教育方面做了很多工作，但仍存在一些突出問題：一是對法I治I教育重視不夠；二是師資隊伍不足；三是教材建設(shè)滯后；四是工作機(jī)制不完善等等。

  傅軍建議，國家對大、中學(xué)生的法I治I教育要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即從邊緣化向主流化轉(zhuǎn)變，從碎片化向?qū)嶓w化轉(zhuǎn)變，從單純法律知識條文學(xué)習(xí)向培養(yǎng)法治意識、法治信仰、法治價值觀轉(zhuǎn)變，讓大、中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和真正領(lǐng)會《未成年人保護(hù)I法》《憲I法》《刑I法》《治安管理處罰法》《道路交通管理法》《消費者權(quán)益保護(hù)I法》《勞動法》等基本法律法規(guī)。一味要孩子聽話，是在扼殺孩子合理的行為模式，是在從小培養(yǎng)順從“權(quán)I威”的“奴隸”。

網(wǎng)癮為網(wǎng)絡(luò)成癮癥的簡稱，是指上網(wǎng)者由于長時間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了沉迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。 

社會對于網(wǎng)癮的概念和認(rèn)識以及對網(wǎng)癮的干預(yù)和處理方面存在很多的誤區(qū)，且概念并不統(tǒng)一。'網(wǎng)癮'的醫(yī)學(xué)定義一直未有公認(rèn)，大部分學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該把網(wǎng)癮稱之為網(wǎng)絡(luò)的過度使用，或者網(wǎng)絡(luò)的濫用，也有人把它稱為網(wǎng)絡(luò)的病理性使用或過度的使用。