戶外拓展運(yùn)動(dòng)與其他的運(yùn)動(dòng)有什么不同

特色一：學(xué)員是主角這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是與通常的培訓(xùn)比較大的不同，培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)員一直是活動(dòng)的，學(xué)員通過(guò)自己身體力行的活動(dòng)來(lái)感受，并從中悟出道理。六、有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力拓展訓(xùn)練的許多項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和當(dāng)今企業(yè)的許多情景聯(lián)系起來(lái)，模擬特定的場(chǎng)景，比如在高壓下完成任務(wù)、團(tuán)體協(xié)作翻越4米高的畢業(yè)墻等，使學(xué)生在這種特定的場(chǎng)景通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作共同完成任務(wù)。培訓(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學(xué)習(xí)方式充分保證了學(xué)員的投入程度。

特色二：參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近參加拓展訓(xùn)練的隊(duì)員通常被分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)培訓(xùn)師的調(diào)動(dòng)充分融合，活動(dòng)本身由于都面臨著挑戰(zhàn)，許多項(xiàng)目需要大家忘我的合作才能完成。戶外拓展運(yùn)動(dòng)是什么樣的野外拓展培訓(xùn)是指在自然地域（山川湖海）、通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景式心理訓(xùn)練。這樣形成的感情就如同在軍營(yíng)、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于通常情況下社會(huì)性的朋友關(guān)系。

戶外拓展運(yùn)動(dòng)有什么作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)

戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格，同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。企業(yè)拓展訓(xùn)練|哪里有戶外拓展運(yùn)動(dòng)企業(yè)拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)戰(zhàn)無(wú)不勝的精英團(tuán)隊(duì)為宗旨，以心理壓力，而危險(xiǎn)為原則。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

感受現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？在這個(gè)生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作分工越來(lái)越細(xì)，工作壓力越來(lái)越大，人與人的情感交流越來(lái)越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。第二步是馬上進(jìn)行呼救，如果同伴在身邊可以依靠同伴，如果是同伴受傷了，在給同伴進(jìn)行包扎后，可以在原地進(jìn)行標(biāo)記，威海拓展，如果要去遠(yuǎn)處呼救，環(huán)翠區(qū)拓展，一定要將同伴轉(zhuǎn)移到安全的地方，同時(shí)留下足夠的水源和食物。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。拓展運(yùn)動(dòng)，拓展運(yùn)動(dòng)公司，戶外拓展運(yùn)動(dòng)。

培訓(xùn)中所用的訓(xùn)練器械都經(jīng)過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)和安全認(rèn)證，可以保證學(xué)員使用中的安全。培訓(xùn)中有部分項(xiàng)目為水上項(xiàng)目、雪地項(xiàng)目、高山及野外活動(dòng)和高空器械項(xiàng)目。形成積極向上的組織氛圍改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來(lái)。在進(jìn)行水上項(xiàng)目時(shí)，學(xué)員都穿有救生衣;在進(jìn)行高空項(xiàng)目時(shí)，學(xué)員都穿有安全帶。所有安全裝備都使用經(jīng)國(guó)際質(zhì)量檢測(cè)組織認(rèn)證的專業(yè)救生裝備或?qū)I(yè)登山裝備。在項(xiàng)目過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師也會(huì)隨時(shí)保護(hù)學(xué)員的安全。此外，在培訓(xùn)前還為每位學(xué)員上了高額的人身意外傷害保險(xiǎn)。

拓展訓(xùn)練是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練

      有這樣兩個(gè)故事，個(gè)故事是兩個(gè)饑餓的人得到了上天的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中一個(gè)人要了魚，另外一個(gè)人要了魚竿，他們分道揚(yáng)鑣。這對(duì)于學(xué)生走入社會(huì)以后在與人的交往方面、溝通協(xié)調(diào)方面具有極為積極的作用，能有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。得到魚的不久餓死，得到魚竿的還沒找到海也餓死了。第二個(gè)故事是，同樣是兩個(gè)饑餓的人，他們也分別得到了魚竿和魚。但他們并沒有各奔東西，而是結(jié)伴同行一邊煮魚一邊找海，從此過(guò)上幸福的生活。這兩個(gè)故事很簡(jiǎn)單，其中的道理也是顯而易見的：如果缺乏團(tuán)隊(duì)合作，即使你掌握了重要的資源和重要的技能，終也未必取得成功。

     拓展訓(xùn)練恰恰是一種“依靠個(gè)人無(wú)法完成項(xiàng)目”的培訓(xùn)方式。但拓展培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動(dòng)中的所得應(yīng)用到工作中去。拓展訓(xùn)練起源于時(shí)期，它起先是培訓(xùn)年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧的，而現(xiàn)如今它已經(jīng)成為各大企業(yè)培訓(xùn)的，這種培訓(xùn)方式的的特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)熔煉，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí)，樹立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)。

素質(zhì)拓展培訓(xùn)專業(yè)戶外拓展訓(xùn)練

重慶拓展培訓(xùn)公司之項(xiàng)目的選擇

有效達(dá)成拓展訓(xùn)練培訓(xùn)目的和實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，這是我們?cè)谶^(guò)去10多年針對(duì)公司、企事業(yè)單位培訓(xùn)咨詢服務(wù)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，這是客戶關(guān)注的問題，那么如何讓實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)效果，這里通過(guò)我們服務(wù)過(guò)的一萬(wàn)多家的不同行業(yè)、不同類型、不同背景的公司團(tuán)隊(duì)、企事業(yè)單位、機(jī)構(gòu)團(tuán)體的培訓(xùn)咨詢服務(wù)案例中，在針對(duì)各種拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程需求方咨詢調(diào)研，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以便于使得大家能夠更為精準(zhǔn)的選擇拓展訓(xùn)練培訓(xùn)課程。（三）第三個(gè)階段是概念升華就是開始推理了，“我知道了，為什么說(shuō)熊貓，因?yàn)樾茇埣认裥苡窒褙垺?      一些人所理解的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練培訓(xùn)，認(rèn)為主要是在戶外環(huán)境下，由團(tuán)隊(duì)成員共同完成一些具有一定難度、挑戰(zhàn)性、速度、體能等要求的活動(dòng)；實(shí)則不然。專業(yè)體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練課程的形式有多種，一般我們將團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練課程分為如下幾種類型：

 1、從空間距離與地理環(huán)境來(lái)分類：高空類型、低空類型、水上類型、場(chǎng)地類型、山地類型、室內(nèi)類型、室外類型等；     

2、從培訓(xùn)目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)來(lái)分類：時(shí)間管理類型、團(tuán)隊(duì)管理類型、執(zhí)行力提升類、溝通技巧類、企業(yè)文化鍛造類、工作技巧改善類、領(lǐng)導(dǎo)力提升類型等；     

3、從企業(yè)文化來(lái)分類：團(tuán)隊(duì)文化鍛造類、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與突破類、個(gè)人潛能與突破類、員工歸屬與價(jià)值觀認(rèn)同類、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)融合類等；     

4、從心理學(xué)與人文素養(yǎng)范疇分類：外在行為模式改善、內(nèi)心心理素養(yǎng)提升等等；     5、從活動(dòng)形式上來(lái)分類：寓教于樂的類型、拓展培訓(xùn)類型、軍事化拓展類型、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類型等。