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漢語(yǔ)已經(jīng)在國(guó)外普遍的被認(rèn)可了起來(lái)，很多的國(guó)外的學(xué)生都想要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)教師就有了立足的機(jī)會(huì)，那么今天我們就談?wù)勛鳛橐粋€(gè)漢語(yǔ)國(guó)際培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)該具備哪些方面的基本素質(zhì)吧。

漢語(yǔ)國(guó)際培訓(xùn)費(fèi)用的普通話水平應(yīng)該過(guò)關(guān)。

所謂“過(guò)關(guān)”，是指按國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)家漢辦”）《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)定》應(yīng)該達(dá)到二級(jí)乙等以上。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)所的是普通話，而不是方言，也不是帶方言味兒的普通話。如果你要教普通話，無(wú)疑自身的普通話越標(biāo)準(zhǔn)越好，能達(dá)到一級(jí)乙等。達(dá)到了一級(jí)乙等或甲等，說(shuō)明你的普通話在發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)各個(gè)方面，基本就沒(méi)有缺陷了。

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在國(guó)際化的發(fā)展下，漢語(yǔ)國(guó)際培訓(xùn)費(fèi)用這個(gè)職業(yè)有了很好的道路可走，國(guó)外人們對(duì)于漢語(yǔ)的認(rèn)可度已經(jīng)很高了，眾人都在學(xué)習(xí)，那么接下來(lái)對(duì)我漢語(yǔ)的前景是如何呢？一起來(lái)了解一下吧。

漢語(yǔ)國(guó)際培訓(xùn)費(fèi)用就業(yè)前景是怎么樣的。

在美國(guó)，近年來(lái)開(kāi)設(shè)中文課程的學(xué)校數(shù)量快速增加，已有4000多所中小學(xué)開(kāi)設(shè)中文課程，中小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已超過(guò)16萬(wàn)，是6年前的8倍，美國(guó)已把漢語(yǔ)定為“至關(guān)重要”的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)也正在增加，奧巴馬關(guān)于未來(lái)4年內(nèi)10萬(wàn)美國(guó)學(xué)生留學(xué)中國(guó)的倡議正在組織落實(shí)，美國(guó)人對(duì)中國(guó)的興趣在不斷提高，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展前景樂(lè)觀。

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我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候覺(jué)得很難，其實(shí)外國(guó)人學(xué)習(xí)中文更難，那具體都難在哪里呢？讓掌間三寸漢語(yǔ)國(guó)際培訓(xùn)費(fèi)用培訓(xùn)老師給大家說(shuō)一下。

中文（或者漢語(yǔ)）是聯(lián)合國(guó)認(rèn)定很難學(xué)習(xí)的語(yǔ)言之一，不同國(guó)籍的外國(guó)人，有著不同的文化背景和思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)老外在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，由于教師的慣性思維和采用中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)法，使得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥乏味，老外深感痛苦。

因此漢語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中不能采用統(tǒng)一的教學(xué)策略和方法，專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)國(guó)際培訓(xùn)費(fèi)用而應(yīng)該遵循“因材施教”的教學(xué)觀念，根據(jù)不同國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)策略選擇和教學(xué)方法調(diào)整。

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