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門應該對外國留學生來華留學的資格做比較嚴格的限制。一方面增加考生在國外居留時間的規(guī)定，另一方面也可以通過語言測試、證明人制度等將報名資格嚴格化，同時，更要和相關國家、特別是周邊國家建立某種教育信息互通機制、渠道；其次，可否在條件允許的情況下，對留學生特別是華裔學生除漢語水平外的其他能力也進行一定的考試；

門也要和有關部門聯(lián)手遏制“國際高考移民”。從此次上海“數(shù)十名的參與者”來看，背后不排除有職業(yè)的“國際高考移民”的組織者，因此，不但要打擊制造者，還要懲罰通過真、來妄圖進行“國際高考移民”者，更要嚴厲處罰大規(guī)?！皣H高考移民”的組織者，增大“國際高考移民”的成本。

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記者注意到，有不少在網上留言，替宋某某，認為他被剝奪了受教育的權利。不知這些在為宋某某“申冤”時可曾想過那些青?？忌氖芙逃龣啵空袂嗪Ｊ≌猩k負責人說的那樣，青海省是經濟欠發(fā)達、教育資源落后地區(qū)，每年高考錄取名額本來就相當有限，還要被外來的高考移民占據，擠掉他們上大學的機會，這對青海的考生來講是相當不公平的。如果不查處高考移民，這對在高寒缺氧地區(qū)，在簡陋校舍中讀書的青海孩子們來說，是不公平的；而對于那些鉆政策空子的人來說，無疑是一種鼓勵。

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高考移民是一個非常復雜的社會現(xiàn)象，它的產生既有教育的內部原因，也有教育的外部原因。從教育內部來看，主要是我國高等教育資源配置不均衡，基礎教育發(fā)展不均衡等問題所產生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現(xiàn)。

2005年全國高考招生報名人數(shù)總計867萬，比去年增加144萬，預計錄取率55%。但北京、天津、海南等地預計錄取率超過70%，而廣西、貴州等地卻只有44%，遠低于全國平均水平。

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