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當(dāng)前土木工程面臨的現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻,在今后施工過(guò)程中必須要高度重視環(huán)保工作,要采取針對(duì)性措施來(lái)保護(hù)環(huán)境,今后可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）保持環(huán)保節(jié)能意識(shí).當(dāng)前我國(guó)的土木工程施工人員的環(huán)保意識(shí)還很低,在實(shí)際施工過(guò)程中往往是通過(guò)比設(shè)備、拼人力等手段來(lái)獲取企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的.要想實(shí)現(xiàn)土木工程的環(huán)保施工,在今后必須要充分意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,要高度重視施工過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境污染以及資源節(jié)約問(wèn)題.在實(shí)際施工之前工程管理人員就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需要制定出完整的環(huán)境保護(hù)方案.該方案應(yīng)該包含節(jié)地、節(jié)材、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能等要素.要形成綠色施工方案,要利用方案中的綠色因素來(lái)降低工程建設(shè)成本.綠色施工方案的建立能夠是的工程項(xiàng)目管理更加科學(xué)合理.

（二）嚴(yán)格控制污染物排放量,提升資源利用率.當(dāng)前土木工程施工過(guò)程中還存在著不少污染物,對(duì)于這些污染物必須要進(jìn)行嚴(yán)格控制.土木工程中存在的污染物主要包含固體污染物和粉塵、污水以及噪聲等污染物.針對(duì)這些污染物工作人員必須要不斷更新設(shè)備,要地減少固體廢棄物地環(huán)境污染.對(duì)于噪聲、粉塵和污水等污染物要采用先進(jìn)技術(shù),要利用現(xiàn)代化隔離防護(hù)設(shè)備來(lái)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行封閉管理.

此外就是要不斷提升資源利用率.當(dāng)前我國(guó)的資源利用率還較低,在土木工程施工過(guò)程中產(chǎn)生的各種廢棄物都還沒(méi)有得到充分利用.在今后工作過(guò)程中工作人員要充分利用可回收資源.要實(shí)行廢物回收,要把固體廢棄物進(jìn)行分類(lèi)管理.對(duì)于那些可循環(huán)利用的資源要進(jìn)行有效的二度利用,進(jìn)行二度利用既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)污染的有效控制,同時(shí)還能夠減少企業(yè)生產(chǎn)成本.

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在《蜂巢格室工程材料》的教學(xué)課堂上也是如此，即使使用比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)模式卻沒(méi)有發(fā)生任何改變，仍然是以填鴨式的教學(xué)模式為主，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)際能力的培養(yǎng)。除此之外，教師多媒體教學(xué)課件的制作水平也存在明顯不足，如果教師用心制作，效果還能相對(duì)比較好，但是很多教師在制作課件的過(guò)程中，只是應(yīng)付差事，要么生搬硬套其他課件，要么就是簡(jiǎn)單的粘貼，毫無(wú)新意可言，并不能真正引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也不能將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，極容易讓學(xué)生感到倦怠，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，也難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。此外，部分教師在制作課件的過(guò)程中忽略了實(shí)際的教學(xué)時(shí)間，在課件中加入了過(guò)多的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，過(guò)分密集的教學(xué)課件，并不能達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)很少，這樣教師很難通過(guò)拋磚引玉的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，學(xué)生的實(shí)際能力也就很難培養(yǎng)出來(lái)。因此，在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，要不斷提高教師制作課件的水平，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　三、互動(dòng)式多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建

　　在課堂上，師生之間的互動(dòng)大多數(shù)是日常對(duì)話(huà)交流，通常情況下都是一對(duì)多的互動(dòng)方式。在《蜂巢格室工程材料》教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)使用多媒體的方式，提高師生之間互動(dòng)的質(zhì)量，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有序的、開(kāi)放的。

預(yù)氧化的目的為使聚的線型分子鏈轉(zhuǎn)化為耐熱的梯型結(jié)構(gòu)，以使其在高溫碳化時(shí)不熔不燃而保持纖維狀態(tài)。B碳化：在惰性氣氛中加熱至1200-1600度，維持?jǐn)?shù)分至數(shù)十分鐘，就可生成產(chǎn)品碳纖維；所用的惰性氣體可以是高純的氮?dú)?、氬氣或氦氣，但一般多用高純氮?dú)?。C石墨化：再在惰性氣氛（一般為高純氬氣）加熱至2000-3000度，維持?jǐn)?shù)秒至數(shù)十秒鐘；這樣生成的碳纖維也稱(chēng)石墨纖維。 碳纖維有的纖度（纖度的表示法之一是9000米長(zhǎng)的纖維的克數(shù)），一般僅約為19克；拉力高達(dá)300KG/MM2；還有耐高溫、耐腐蝕、導(dǎo)電、傳熱、彭脹系數(shù)小等一系列優(yōu)異性能。目前幾乎沒(méi)有其他材料像碳纖維那樣具有那么多的優(yōu)異性能。 目前，碳纖維主要是制成碳纖維增強(qiáng)塑料來(lái)應(yīng)用。這種增強(qiáng)塑料比鋼、玻璃鋼更優(yōu)越，用途非常廣泛，如制造火箭、宇宙飛船等重要材料；制造噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)；制造耐腐蝕化工設(shè)備等。 羽毛球：現(xiàn)在大部分羽毛球拍桿由碳纖維制成?！咎祭w維 】carbon fibre 含碳量高于90％的無(wú)機(jī)高分子纖維 。其中含碳量高于99％的稱(chēng)石墨纖維。碳纖維的軸向強(qiáng)度和模量高，無(wú)蠕變，耐疲勞性好，比熱及導(dǎo)電性介于非金屬和金屬之間，熱膨脹系數(shù)小，耐腐蝕性好，纖維的密度低，X射線透過(guò)性好。

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他是一個(gè)老兵的后代，在臺(tái)灣屏東縣一個(gè)叫眷村的小村莊長(zhǎng)大，他連續(xù)四次落榜，21歲時(shí)，他不忍心再拖累年邁的父母，決定放棄考學(xué)，尋找工作。

　　在臺(tái)北晶華酒店工作的一位小學(xué)同學(xué)告訴他，晶華酒店想雇傭幾名吧臺(tái)服務(wù)員，他二話(huà)不說(shuō)，當(dāng)晚就搭著末班夜車(chē)趕往臺(tái)北。

　　應(yīng)聘的人很多，排著一串長(zhǎng)隊(duì)，輪到他面試時(shí)，他鼓足勇氣，很恭敬地把履歷遞給主考。主考用余光瞄了他一眼，簡(jiǎn)單地翻了翻他的履歷，順手將履歷推回，輕蔑地說(shuō)：“你，太low（低下的、矮小的、的）了！”他愣了幾秒，鼓起勇氣，將履歷再推向?qū)Ψ剑骸拔液芎糜玫?，薪水我不?jì)較！”

　　主考頭都沒(méi)抬地隨便問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題后，連珠炮似地說(shuō)道：“什么？21歲了，還在考大學(xué)？連潮州高中在哪里都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，太差了！做飯店這行的，要夠聰明、夠伶俐，我這里可有不少是建中、臺(tái)大的！”

　　主考的輕蔑深深地刺痛了他，但他想到3年復(fù)習(xí)和4次落榜，想到年邁的父母，他能空手而回！于是，他深吸了一口氣，暗暗告訴自己：“不能就這樣被擊垮，自尊算什么！”于是，他挺直腰板，十分堅(jiān)定地說(shuō)：“我做事一向很靈巧的，你放心用我好了！”

　　此言一出，主考終于正眼審視了他一番，然后說(shuō)：“那好，就來(lái)吧！不過(guò)，吧臺(tái)是門(mén)面，你不適合，先到倉(cāng)庫(kù)搬貨！”就這樣，他得到了人生的份工作——倉(cāng)庫(kù)小搬運(yùn)