我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營訓(xùn)練中心十一處、場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。

仿說、擴(kuò)展、延伸這三種方法，減少了兒童處理成人話語中的信息量，通過利用兒童已習(xí)得的表達(dá)形式和語義，將兒童的語言能力向前推進(jìn)一小步。在兒童的近發(fā)展區(qū)內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，將認(rèn)知、情感等信息用恰當(dāng)?shù)恼Z言符號進(jìn)行表征。同時，這三種行為都增加了兒童模仿語言康復(fù)師話語的可能性，提高了兒童與人溝通的頻率。更重要的是，語言康復(fù)師運(yùn)用這三種方式對兒童語言的形式重新編碼，為兒童提供了更好的語言樣本。

我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營訓(xùn)練中心十一處、場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)收費(fèi)

組合與分解（buildupsand breakdowns）

   Weir研究了一個正常2歲兒童的睡前獨(dú)白，她發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)白中，兒童常把自己的語言分解成更小的片段，然后再構(gòu)建成句子。受此啟發(fā)，她認(rèn)為語言康復(fù)師可以采用組合和分解的技巧對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練。仍以上述“媽媽穿鞋”為例，當(dāng)兒童說出“媽媽穿鞋”后，語言康復(fù)師可以對兒童的語言進(jìn)行組合和分解，“是的，媽媽穿鞋。鞋。穿鞋。媽媽穿鞋”。

我們都是廣州市創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件健全的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對于自閉癥兒童及有關(guān)生長發(fā)育阻礙少年兒童開展康復(fù)的非盈利性非營利性企業(yè)，現(xiàn)階段各自在廣州市廣州白云區(qū)、廣州荔灣區(qū)、廣州番禺區(qū)、廣州天河、等共創(chuàng)有自營訓(xùn)煉中心十一處、場地設(shè)施超出一萬平方，技術(shù)專業(yè)老師數(shù)百人。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)收費(fèi)
(1)言語有顯著的出現(xiàn)異常，在聲音、語速、節(jié)奏感及音調(diào)上，吐字不清，說話速率太快，音調(diào)太高或太低，常常說語句的時候會省去詞句。如說“我想到樓底下玩。”這話，她們常常要說成“樓底下，玩?！辈⑶艺Z速十分快，常常聽不見。說話的情況下，喉部不震動，僅僅用氣聲在說話。

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。環(huán)境對孩子的影響是潛移默化的?？梢杂每措娨暋⒙犚魳?、講簡單的故事等。讓孩子感受語言，并幫助他們把生活中的人和事與語言聯(lián)系起來，加強(qiáng)他們對語言的理解。萬萬不能因孩子不愿說話，就放任自流，要盡量啟發(fā)他們多說話，充分調(diào)動他們的積極性。