我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。幼兒自閉癥康復(fù)中心收費(fèi)

例5：是甜的嗎?

目的：鍛煉孩子舌頭伸縮及轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性。

準(zhǔn)備：蜂蜜、幾塊糖。

方法：

(1)、在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜，您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜，您用舌頭添上嘴唇，笑著說(shuō)：“真甜I”然后要孩子也像您這樣添嘴唇并說(shuō)“甜”。這樣可以鍛煉孩子舌頭上下活動(dòng)的靈活性。

(2)、用繩拴上一塊糖，吊在孩子面前，高度與孩子嘴持平，讓孩子伸出舌頭添那塊糖，并說(shuō)甜。這樣可以鍛煉孩子舌頭肌肉的力量。

以語(yǔ)言康復(fù)師為主導(dǎo)的訓(xùn)練方法

   以語(yǔ)言康復(fù)師為主導(dǎo)的訓(xùn)練方法，也稱為練習(xí)（drill），是結(jié)構(gòu)化程度的干預(yù)方法。使用該方法時(shí)，語(yǔ)言康復(fù)師嚴(yán)格把控訓(xùn)練環(huán)境，減少或消除無(wú)關(guān)的刺激，突出相關(guān)的語(yǔ)言刺激，同時(shí)提供明確的強(qiáng)化以增加目標(biāo)語(yǔ)言行為出現(xiàn)的頻率，使得干預(yù)在改變語(yǔ)言行為方面發(fā)揮作用。

建模（modeling）

   建模技巧是以社會(huì)學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，引入第三人——示范者進(jìn)行示范。建模是在高度結(jié)構(gòu)化的形式下，結(jié)合恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，使用強(qiáng)化的手段對(duì)兒童進(jìn)行干預(yù)。在使用該方法時(shí)需要注意的是，不要求兒童在示范者示范之后立即進(jìn)行模仿，而要求兒童先聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中找到示范者所呈現(xiàn)的所有刺激之間蘊(yùn)含的相同語(yǔ)言方法，再要求兒童能夠使用這種語(yǔ)言方法。建模一般可應(yīng)用于固定句式的學(xué)習(xí)，如被動(dòng)句、把字句等。

自我談話和平行談話（self-talkand parallel talk）

   自我談話是指自己對(duì)自己大聲說(shuō)話，說(shuō)出溝通對(duì)象或教學(xué)對(duì)象正在看的物品與事件、正在聽(tīng)的刺激或事件、正在做的事情或是在情境中的感受，讓溝通對(duì)象可以在即時(shí)的溝通情境中獲得相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言刺激，藉此抽取出意義，發(fā)展語(yǔ)言。語(yǔ)言康復(fù)師通過(guò)模仿兒童的行為，并匹配相應(yīng)的語(yǔ)言和行為，向兒童示范如何用語(yǔ)言表達(dá)行為。如當(dāng)兒童正在開(kāi)玩具汽車，語(yǔ)言康復(fù)師可以和兒童做一樣的動(dòng)作，同時(shí)，口頭描述，“我在開(kāi)汽車，我在開(kāi)紅色的汽車。你看見(jiàn)我正在開(kāi)汽車嗎？我正在開(kāi)汽車。我在開(kāi)紅色的汽車?！?