星語(yǔ)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。如果是前者，那么我們就想辦法去改變這些行為，教孩子應(yīng)該在公眾場(chǎng)合如何去應(yīng)對(duì)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。廣州孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費(fèi)聯(lián)系電話

（2）不要太過(guò)在意身邊人的眼神或者是想法，我們實(shí)在不需要那些的東西。

如果你覺(jué)得別人的眼神或者行為讓你覺(jué)得自卑，不敢去面對(duì)，那么就要想想是什么原因?qū)е碌?，是因?yàn)楹⒆拥牟贿m當(dāng)行為和舉動(dòng)讓你覺(jué)得羞愧，還是自己的心態(tài)問(wèn)題？如果是前者，那么我們就想辦法去改變這些行為，教孩子應(yīng)該在公眾場(chǎng)合如何去應(yīng)對(duì)。一般來(lái)說(shuō)，各地兒童醫(yī)院、婦幼保健院、院中的及綜合醫(yī)院的可以診斷孤獨(dú)癥。如果是后者，我們要趕緊端正自己的心態(tài)，作為父母我們首先要接受自己孩子的不同，才會(huì)帶動(dòng)你身邊的人逐步接受。

     星語(yǔ)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。（1）社交發(fā)展方面缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。廣州孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費(fèi)聯(lián)系電話

什么是個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃？

個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃就是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的確切需要制定的康復(fù)教育計(jì)劃。一般在國(guó)外一份計(jì)劃為期一年，國(guó)內(nèi)大部分機(jī)構(gòu)都以三個(gè)月為一期。訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容在不同階段需要包括不同的內(nèi)容，一定要因材施教，量體裁衣，這樣才能夠化地讓孩子獲益（也有翻譯為個(gè)別化教育計(jì)劃，即IEP）。是一家技術(shù)專(zhuān)業(yè)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)成長(zhǎng)發(fā)育阻攔青少年兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性非盈利性公司，二零一四年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)修復(fù)支助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名兒童自閉癥1癥進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，得到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期效果與用戶反饋。

     星語(yǔ)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。廣州孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費(fèi)聯(lián)系方式現(xiàn)階段中國(guó)常常采用的有孤獨(dú)癥兒童心理健康教育評(píng)估（簡(jiǎn)稱(chēng)PEP-3，中國(guó)運(yùn)用的版本號(hào)簡(jiǎn)稱(chēng)CPEP），一些機(jī)構(gòu)也再用海外常見(jiàn)的基礎(chǔ)語(yǔ)言和學(xué)技能評(píng)估（簡(jiǎn)稱(chēng)ABLLS-R）或語(yǔ)言個(gè)人行為評(píng)估課程內(nèi)容（簡(jiǎn)稱(chēng)VB-MAPP）。廣州孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費(fèi)聯(lián)系電話

康復(fù)教育中級(jí)階段有哪些內(nèi)容？

這個(gè)階段的重點(diǎn)是基本學(xué)習(xí)能力的建立，主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言和言語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)作模仿能力、視覺(jué)訓(xùn)練、游戲和社交技能以及發(fā)音的跟從和糾正。這個(gè)階段是非常重要的，早期的、正確的專(zhuān)業(yè)干預(yù)可以為今后的學(xué)習(xí)和預(yù)后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。但這些都是非常專(zhuān)業(yè)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要專(zhuān)業(yè)人員和機(jī)構(gòu)的持續(xù)支持。從世界各國(guó)的案例來(lái)看，連續(xù)兩胎生孤獨(dú)癥孩子的例子很少（這與雙胞胎的數(shù)據(jù)是兩回事）。