課桌椅廠家想要發(fā)展就需要有創(chuàng)新，但是創(chuàng)新并不是簡簡單單就能成功的。有很多廠家都喜歡提出“概念”這個(gè)行為是很不理智的，沒有實(shí)現(xiàn)的概念只有受到很多的差評。

課桌椅廠家在做產(chǎn)品創(chuàng)新時(shí)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就要顛覆，創(chuàng)新是在原有基礎(chǔ)上的優(yōu)化，并不是完全的顛覆?？v觀當(dāng)下市場，企業(yè)研發(fā)部門有多少所謂的創(chuàng)新單品被束之高閣?又有多少新品變成了難以下咽的負(fù)擔(dān)?

長期使用眼睛是中國學(xué)生近視的主要原因之一，直接關(guān)系到學(xué)校使用的桌椅的高度。專家提醒學(xué)校和家長必須使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的桌椅來讀寫。

如何規(guī)范課桌椅的使用：

   1、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)把握好課桌椅采購準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、課桌椅分配使用標(biāo)準(zhǔn)、日常衛(wèi)生管理以及教學(xué)與生活環(huán)境監(jiān)測，加大監(jiān)管力度。

   2、改變片面追求課桌椅“整齊劃一、便于管理”的傳統(tǒng)觀念，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)、按人體工學(xué)配置課桌椅的科學(xué)認(rèn)知。對照國家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際坐高對所有中小學(xué)的每個(gè)班級進(jìn)行調(diào)整，整頓課桌椅管理與使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

   3、設(shè)計(jì)多款符合新課改精神、小班化教學(xué)、初高中課堂教學(xué)等桌面需求的課桌椅。實(shí)現(xiàn)既符合標(biāo)準(zhǔn)，又適合教學(xué)具擺放的功能性需求，同時(shí)結(jié)合學(xué)校用房條件，相對增大學(xué)生作業(yè)、操作與學(xué)習(xí)的有效使用面積。

   4、應(yīng)建立由教育裝備、技術(shù)監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督、教育督導(dǎo)等部門組成的監(jiān)督管理體系，分別對學(xué)校課桌椅更新配置、訂購、生產(chǎn)、使用等全過程進(jìn)行監(jiān)督管理，確保安全、牢固、適用的課桌椅進(jìn)入課堂。

底盤的中心在座椅的距離里面起著非常重要的作用，靠前了容易前翻，靠后了容易后翻，當(dāng)然靠左右時(shí)，容易左右搖晃，受力不均勻。所以底盤安裝在椅子上后需要試坐，并要搖晃椅子判斷這是否好的椅子。

底盤和背鐵的鏈接件，普通的椅子都是通過上面的彎鐵鏈接，這個(gè)彎管容易變形。很多人的課桌椅后來都靠背歪斜，斷裂等都是這個(gè)原因，塑料課桌椅出現(xiàn)這種情況居多。在學(xué)生課桌椅加工中，會(huì)產(chǎn)生形變等現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了學(xué)生課桌椅表面層硬化現(xiàn)象的發(fā)生。所以一定要看底盤和背鐵的鏈接件，好的椅子都是通過非常厚實(shí)的加強(qiáng)過的背鐵鏈接，鏈接的螺絲是三個(gè)及以上，所以我們一定要把底盤的 前后都看過

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如課桌椅不舒適，會(huì)引起學(xué)生的學(xué)生視力下降、易疲倦勞累、學(xué)習(xí)效率也隨之降低，重要的影響就是造成脊柱彎曲變形，如果將課桌椅一次性全部更換成可調(diào)節(jié)式，成本過高，難以實(shí)現(xiàn)，可先對那些已經(jīng)需要更新的桌椅直接更換成可調(diào)節(jié)高度式，對那些還能繼續(xù)使用的課桌椅配加“升高墊”。“可以批量生產(chǎn)配合現(xiàn)有課桌椅規(guī)格的桌腳墊和椅腳墊，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生身高，給需要的學(xué)生配置相應(yīng)高度的桌腳墊、椅腳墊，這樣既不用更換桌椅，也能達(dá)到調(diào)節(jié)高度的目的。底盤和背鐵的鏈接件，普通的椅子都是通過上面的彎鐵鏈接，這個(gè)彎管容易變形。