過去的“國語”，給人一個印象，似乎只指口頭語言；“國文”似乎只指書面語言，甚至只指文言文。把書面語言和口頭語言截然分開，成為幾乎全不相干的兩回事，或者，教學(xué)里只管讀文章、寫文章，不管口頭語言的訓(xùn)練，這都是封建社會長期留下來的極其嚴(yán)重的毛病，不足取。用了“語文”這個名稱，表明在這門功課里要向?qū)W生進(jìn)行語言訓(xùn)練，糾正了上述那些弊病，很有好處。

語文課應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)怎樣安排組織，教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取怎樣的步驟，怎樣的方法，以至這門功課的整個任務(wù)和要求怎樣規(guī)定，等等，都需要深入細(xì)致地加以研究。但是，所有這些問題、這些研究，都不影響“語文”這個名稱的基本含義。抓住上邊所說的任何一點(diǎn)，不及其余，為“語文”做出這樣那樣的解釋，這些解釋就總不免有點(diǎn)片面，徒然搞一些概念之爭，使一個含義本來相當(dāng)明確的名稱含糊起來，因而是沒有必要的，對于研究這門功課的實(shí)質(zhì)性問題是沒有多大幫助的。

怎樣才能寫好作文？

1.能說出來就能寫出來。

“我口表我心、我手寫我口”，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫。

大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。