在電器設備模塊的學習培訓中，老師還會根據(jù)安全防護用品絕緣層功效的演試，解讀恰當配戴好安全防護用品的必要性；其次是定期更換設備表現(xiàn)出一定盲目性，其中可能存在并未損壞仍可繼續(xù)使用的設備，這就導致資源的浪費。根據(jù)輸電線超重應用的傷害演試，融合用電安全專業(yè)知識的解讀，讓學生明白輸電線的應用荷載是有底限的，不可以盲目跟風亂接；根據(jù)變電器倒合閘和高工作電壓觸電事故傷害的演試，提示學生，在必須的間距范圍之內，即便身體不觸碰帶電體，一樣會導致觸電事故損害且后果嚴重，并規(guī)定學生在髙壓地區(qū)工作 時，必須要按安全操作規(guī)程開展有關工作 。 江蘇省孚科信息科技有限責任公司位于風景優(yōu)美的蘇州太湖之濱——無錫市，是從業(yè)安全性體感游戲機器設備產品研發(fā)和生產制造的技術專業(yè)公司。企業(yè)將一直堅持以自主創(chuàng)新拓銷售市場，以品質謀發(fā)展，以技術性謀出路的服務宗旨，為社會發(fā)展造就高品質的安全性體感游戲機器設備。

安全隱患體感游戲學習培訓 安全隱患體感游戲學習培訓加強職工對生產制造工作 當場“觸電事故、倒桿、高空墜物”等人身安全風險性了解,工作中真真正正的做到“叫我安全性”到“我要安全”的觀念變化。 安全工器具在電力工程生產制造中的關鍵功效,注重配戴安全工器具的重要性,并各自以具體事例(高空墜物)來證實,注重在工作 全過程中w章實際操作造成的安全事故,仿1真模擬帶負載拉刀閘,感應起電安置電線接頭等惡1性操作失誤狀況,讓大伙兒親身體驗身體觸電事故的覺得,并到電孤燒灼體感游戲區(qū)、跨步電壓體感游戲區(qū)、間距體感游戲區(qū)收看假人實驗,當場感受登桿工作 倒桿、高空墜物等狀況怎樣應急解決,能夠把風險減少。常規(guī)作業(yè)安全體感區(qū)、配電線路作業(yè)體感區(qū)兩大區(qū)域采用流程化的方式，通過實訓人員的“正向實訓、逆向體驗”，使實訓人員明確認知電力作業(yè)過程中安全行為的重要性，體驗電力作業(yè)過程中潛在的危險及可能導致傷害的情景。

變“以教主導”為“以學主導” 體驗型的電力安全生產培訓方法對學生具備挺大的撞擊力，機器設備走電、身體觸電事故、高壓開關柜操作失誤、高空跌落等，能讓感受者十分形象化、親臨其境地感受某些電力工程安全生產事故，對她們造成巨大的打動，提高她們的防范意識。 這與電力企業(yè)傳統(tǒng)式的安全教育培訓產生了獨特差距：“傳統(tǒng)式的安全教育培訓通常以培訓講師為管理中心，即‘以教主導’的傳統(tǒng)式方式，學生沒辦法合理消化吸收并多方面應用，培訓效果評估也良莠不齊，沒法使防范意識和安全常識真實深層次每1個學生內心?！?而在電力安全生產培訓管理中心，體驗型安全性培訓注重以學生為管理中心，即“以學主導”，根據(jù)學生親身體驗和心靈感悟得到專業(yè)知識和專業(yè)技能，多方面更改她們的心態(tài)和個人行為。這將有助于改善游戲中的真實感，使用某種震動機制來打造一種假象。 基本工作 安全性體感游戲區(qū)、架空線路工作 體感游戲區(qū)兩大地區(qū)選用系統(tǒng)化的方法，根據(jù)培訓工作人員的“順向培訓、反向感受”，使培訓工作人員確立認知能力電力工程工作 全過程中安全性個人行為的必要性，1感受電力工程工作 全過程中潛在性的風險及將會造成損害的場景。

加強安全工作觀念 要保持加強變電檢修當場工作 安全工作實效性的總體目標，1先國網公司還要從公司上下左右下手，加強安全工作觀念，提升對安全性管理方面的高度重視，提升對公司全部組員的生產安全文化教育，確立變電檢修當場工作 安全生產事故的不良影響，從工作員本身視角來看，將防范意識融進到工作員的觀念之中，充分發(fā)揮工作員自我約束的功效，確保安全工作的實效性，相互配合健全的管理方案所充分發(fā)揮的外界約束力功效，確保變電檢修當場工作 的安全系數(shù)。生產區(qū)域是易1燃易1爆場所，所有的電氣設備防爆問題對安全生產有著重大意義，電機、電纜、配電及照明等均可能因過負荷、絕緣損壞、接觸不良等原因成為混合性易1燃易1爆氣體的引發(fā)火源，造成嚴重后果，因此應嚴格按要求正確使用防爆電氣設備。