遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身損失：

一旦身受火災(zāi)危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

江蘇孚科智能科技有限公司坐落于風(fēng)景秀麗的太湖之濱——無錫，是從事安全體感設(shè)備研發(fā)和制造的專業(yè)企業(yè)。公司將始終堅持以拓市場，以質(zhì)量求生存，以技術(shù)謀發(fā)展的宗旨，為社會創(chuàng)造的安全體感設(shè)備。

重視安全生產(chǎn)就要立足點滴、養(yǎng)成于日常、實施于過程、造就于管理，強力推行現(xiàn)場安全風(fēng)險管控措施，使員工安全意識得到很大提高，員工安全防護責(zé)任和能力得到了進一步提高，基本達到現(xiàn)場工作安全管控標(biāo)準(zhǔn)化，安全責(zé)任落實全員化，風(fēng)險管控制度執(zhí)行、落實到位于生產(chǎn)角角落落，w章考核嚴(yán)厲化，隱患事故苗頭追究、倒查、整改逐項化，從而謹(jǐn)小慎微，培養(yǎng)成了安全作業(yè)濃郁文化。打造新的安全管控文化陣地，從而制約震懾管控范圍內(nèi)的全體員工確保安全生產(chǎn)。在勞動防護方面，制訂“現(xiàn)場作業(yè)勞動防護用品使用和管理規(guī)定”，監(jiān)督現(xiàn)場作業(yè)人員正確使用安全勞動防護用品和安全工器具，監(jiān)督落實安全工器具的定期檢驗制度，凡未經(jīng)檢驗、檢驗不合格、檢驗超期或標(biāo)識不清、損壞的安全工器具嚴(yán)禁使用。

抓好安全教育培訓(xùn)、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果

對生產(chǎn)部門要進行新的兩票管理辦法培訓(xùn)、新的安全工作規(guī)程培訓(xùn)，進行配電標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)教培和問題答疑。在這方面，一是按照規(guī)定簽訂合格的施工合同、安全協(xié)議、用工協(xié)議；在場體驗的市民表示，這種體感學(xué)習(xí)方式很互動，小孩子非常投入，對提高孩子的安全意識和自我保護能力有很大的幫助。二是審查作業(yè)資質(zhì)（含特種作業(yè)人員資格）和委托書，施工隊伍專兼職安全人員設(shè)置；三是對全體施工人員進行安全教育培訓(xùn)（安全、技術(shù)交底），經(jīng)考試合格后方可進網(wǎng)作業(yè)；四是加強施工作業(yè)現(xiàn)場監(jiān)督檢查，五是監(jiān)督檢查作業(yè)現(xiàn)場、作業(yè)環(huán)境等安全措施是否滿足作業(yè)要求，對用工風(fēng)險、作業(yè)場所車輛、機具等風(fēng)險予以嚴(yán)控。

體感技術(shù) 的安全教育方式

　　第十七屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(簡稱：高交會)，在深圳會展中心拉開帷幕，一種采用了體感技術(shù)進行研發(fā)的安全教育產(chǎn)品引起了教育界的關(guān)注。

　　記者在9號館的廣東展團上看到，這款“N-show體感學(xué)習(xí)機”主要是通過體感操控技術(shù)、3D技術(shù)和AR增強現(xiàn)實技術(shù)，將學(xué)前教育和小學(xué)教育階段無法直接體驗，但又十分重要的安全知識用接近真實的三維場景呈現(xiàn)出來，孩子通過肢體動作就能輕松操控，互動性和沉浸感非常強。在獲取交互信息的過程中,使用改進的背景減法從立體投影環(huán)境下采集的交互圖像中分割出用戶人體前景。

　　現(xiàn)場的觀眾表示，孩子的安全是家庭幸福的核心，平時也經(jīng)常跟孩子進行安全教育，但是口頭的教育形式很容易遺忘。體感教育方式能讓孩子沉浸在逼真的三維情景當(dāng)中互動體驗，相比傳統(tǒng)的圖文、動畫、視頻等教育方式，更能加深孩子對安全知識的記憶，對提高孩子安全意識有較大的幫助。但是,在信息輸入和識別方面,目前大量虛擬漫游的應(yīng)用仍然使用鍵盤、鼠標(biāo)等傳統(tǒng)輸入設(shè)備,交互手段缺乏自然性。

　　據(jù)了解，“N-show體感學(xué)習(xí)機”的課程以“安全教育”為核心，目前已經(jīng)制作完成了《乘坐手扶梯》、《安全過馬路》、《遇上陌生人》、《地1震》、《火災(zāi)》、《安全標(biāo)識》、《小小消防員》等課程。這種體感學(xué)習(xí)方式1大的特點就是“在游戲中學(xué)習(xí)，在運動中學(xué)習(xí)”，每個課程都是讓小孩子以一人稱方式模擬進入地1震、火災(zāi)、扶手梯、馬路等場景，學(xué)習(xí)和掌握面對災(zāi)難時的逃生與自救技能，學(xué)習(xí)乘坐扶手電梯和過馬路等安全常識。開展施工現(xiàn)場慰問，積極做好后勤保障工作，為作業(yè)人員配置完備的防護用品，遇到大風(fēng)、暴雨等惡劣天氣時，嚴(yán)禁進行高處作業(yè)，扎實做好應(yīng)對惡劣天氣的提前預(yù)警與防范工作。在場體驗的市民表示，這種體感學(xué)習(xí)方式很互動，小孩子非常投入，對提高孩子的安全意識和自我保護能力有很大的幫助。

　　據(jù)“N-show體感學(xué)習(xí)機”項目負(fù)責(zé)人介紹，體感安全教育課程由華南師范大學(xué)楊寧教1授擔(dān)任總顧問，根據(jù)4-12歲的兒童心理學(xué)和行為習(xí)慣進行創(chuàng)作，已經(jīng)在近百所幼兒園和小學(xué)進行試用。大量的課堂教學(xué)實踐表明，孩子在沒有老師和家長的指導(dǎo)，也能通過肢體動作進行自主操控和體驗，從而加深孩子對安全知識的認(rèn)知，提升孩子的自我保護能力。二是審查作業(yè)資質(zhì)（含特種作業(yè)人員資格）和委托書，施工隊伍專兼職安全人員設(shè)置。