自閉癥康復訓練方法：

     方法/步驟1:

     音樂康復訓練法：音樂康復訓練法可分為團體zhi療與個別zhi療;主要的zhi療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉癥兒童即興、自由的敲打以達到自我宣泄、解放及自我表現的目的。音樂zhi療可協(xié)助自閉者集中注意力、培養(yǎng)想像力、穩(wěn)定情緒、促進社會化與語言互動、發(fā)展新的休息技能與新的興趣。

     方法/步驟2:

     使用簡短清晰的指令：當家長與孩子交往提出問題時，首先要確定孩子是在注意自己，然后對他發(fā)出簡短清晰的指令。

 為高功能自閉癥學生所提出的建議

在學校中，如果能得到個別輔導，許多高功能的自閉癥學生會很成功。這個為其作個別輔導的人應該十分了解自閉癥，他應該接受有關高功能自閉癥的特殊訓練。他的作用并不是充當學生亦步亦趨的影子，也不是一出現問題就來幫助學生。助手只有在幫助學生fa展或者采用有助于提高學生獨立性的結構（日程表、修改任務和核對表）時，才能取得少有的成功。助手也應該確保一天二十四小時采用這一結構。即使是自閉學生在特殊教育班級中時，助手的出現對他也是有幫助的。在這一情境中，助手應該負責提供結構，并保證學生的作業(yè)和對他的指導同常規(guī)班級的作業(yè)和得到的指導是相稱的。當特殊教育班級中的同儕沒有能與之相比的學業(yè)技能時，這更為必要。

      自閉癥是兒童的腦功能異常，引起自閉癥的原因現在還不清楚。 自閉癥兒童表現出很多感覺處理不良現象，在一定程度上感覺學習不足，但他們引起的問題遠遠超過一般的簡單觸覺。

　　他們的大腦能夠承受感覺信息，大部分可以學到，但是大腦解釋信息的方法非常相同(總是接受其中的一部分，其他部分完全拒絕)，因此，腦干的前庭系統(tǒng)存在很大的問題，過濾和篩選的方法非常相同。 只要能夠進入大腦皮層的信息比任何人都好(例如表現出數字的才能)，不加入部分的話，怎樣加強影響都沒有用。