計算機科學與技術(shù)專業(yè)（本科）、視覺傳達設計師專業(yè)（大專）、國際網(wǎng)絡工程師專業(yè)（大專）、軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)（大專）、建筑表現(xiàn)大師專業(yè)（大專）、電子商務專業(yè)（大專）、計算機應用專業(yè)（中專）、計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)（中專）、計算機軟件專業(yè)（中專）、電子商務應用專業(yè)（中專）、環(huán)境藝術(shù)設計師專業(yè)（一年制）、視覺傳達設計師專業(yè)（一年制）、建筑表現(xiàn)大師專業(yè)（15個月）?，F(xiàn)代化的企業(yè)廣泛采用機器和機器體系生產(chǎn)，工藝技術(shù)十分嚴密,勞動者不但需要熟練地掌握操作技能,而且需要深刻地理解專門知識。以上專業(yè)開設詳情以學校適時公布政策為準。

職業(yè)培訓的種類包括技能培訓、勞動預備制度培訓、再就業(yè)培訓和企業(yè)職工培訓，依據(jù)職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高ji職業(yè)培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業(yè)訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業(yè)培訓機構(gòu)承擔。技能1.技工學?！〖脊W校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學制3年。1937年，AlanTuring想出了一個'通用機器”的概念，可以執(zhí)行任何的算法，形成了一個'可計算（computability）”的基本概念。技工學校實行教學實習與科研生產(chǎn)相結(jié)合。經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展，技工學校已形成初中高ji培訓并村，學歷jiao育與職業(yè)資格證書教育相結(jié)合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系，遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統(tǒng)。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業(yè)生68萬人。其中國家及重點技工學校266所，高ji技工學校63所。

連續(xù)性職業(yè)培訓亦稱繼續(xù)培訓。以法國1971年連續(xù)性職業(yè)培訓的組織法為例，這類培訓是長期教育的一部分，其的是使工人適應變革，促進他們的社會晉升以及對社會經(jīng)濟、文化發(fā)展作出貢獻。所謂擴展卡，就是指這種卡可以擴展PC機的功能，比如聲卡可以使PC機發(fā)聲、傳真卡可以使PC機具備傳真功能、網(wǎng)卡可以讓您聯(lián)入網(wǎng)絡等等。繼續(xù)培訓的對象是成年人和已進入經(jīng)濟活動的青年人。計算機培訓為協(xié)調(diào)各項所采取的措施，政府設立了職業(yè)培訓和社會促進部際委yuan會、高ji常設小組和職業(yè)培訓、社會促進和就業(yè)全國理事會(由政府、雇主和工人三方代表組成)。為組織培訓活動，應在培訓授予者和接受者之間簽訂協(xié)議，協(xié)議主要規(guī)定培訓班性質(zhì)、目標、實施手段、籌zi條件、知識檢查和確認方式.