廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統的專業(yè)機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥康復機構加盟價格服務熱線

（3）構音檢查——這是確定言語、語言障礙類型、考察障礙原因的重要依據，因而該環(huán)節(jié)在整個檢查過程中顯得非常必要。構音檢查首先應檢查患兒的構音，如肺、呼吸、喉、聲帶、口腔、鼻腔、面神經等影響構音功能正常發(fā)揮的各是否存在問題。一般而言，重度言語、語言障礙兒童往往能通過這部分檢查發(fā)現障礙所在，這為下一步的矯治訓練提供了依據。

（4）語音檢查——語音檢查也是確定言語、語言障礙的一個重要內容。語音檢查直接影響訓練計劃的制定與實施。語音檢查應包括構成漢語音節(jié)的聲、韻、調基本部分，同時還應檢查兒童話語過程中的節(jié)律。語音檢查有一定的專業(yè)要求，首先要求檢查者有良好的語音聽辨能力，其次要求檢查者有該語音的系統知識，再次要求檢查者能夠采用國際通行的音標記音。如有必要，檢查者還應具有該地區(qū)方音系統知識，并能夠采用方音系統進行初步的語音障礙的分析與篩選。

1、語音障礙：這是先天造成的主要是上腭結構不完整，共鳴腔本身就有異常，自然很難發(fā)出準確的發(fā)音，而上腭修復以后，由于發(fā)音的功能以及發(fā)音習慣同樣達不到準確發(fā)音的標準，還要進行語音訓練，以達到準確的發(fā)音<img src="http://picb.zhimg.com/50/v2-b521d17d88090ebc60a7ccbb7da34708_hd.jpg?source=1940ef5c" data-caption="" data-size="normal" data-rawwidth="455" data-rawheight="268" class="origin_image zh-lightbox-thumb" width="455" data-original="http://pic3.zhimg.com/v2-b521d17d88090ebc60a7ccbb7da34708_r.jpg?source=1940ef5c"/>2、聽力言語障礙：主要是發(fā)音在語言發(fā)育階段的兒童，不同程度的聽力損失會導致語言認知或者發(fā)音方面的障礙。一般可以通過聽力補償和聽力及語言訓練得到準確的發(fā)音。

對年齡偏小的孤獨癥幼兒，重在自然環(huán)境中的發(fā)音模訓練。設計一些游戲活動，在活動中使用一些玩具，而這些玩具能發(fā)出聲音。訓練者反復強調某個聲音，促使兒童模仿發(fā)音。如與兒童一起玩游戲，訓練者摳動，同時發(fā)出“啪”，“啪啪”聲音，協助兒童做“”動作。游戲進行兩周后兒童開始出現延遲模仿現象，自玩玩具時發(fā)出“啪”音，緊接著發(fā)出少量的單音、疊音、雙音模仿現象。如玩汽車時模仿發(fā)出“嘟嘟”音，玩花生玩具時模仿發(fā)出“花生”音。一個月后開始大量仿說雙音詞、少量三音詞。