星語特教是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對于兒童及有關(guān)生長發(fā)育阻礙少年兒童開展康復(fù)訓練的非盈利性非營利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復(fù)支助組織，對千余名1癥患者開展了康復(fù)訓練，獲得優(yōu)良的社會發(fā)展實際效果與用戶評價。東莞自閉癥兒童康復(fù)機構(gòu)收費聯(lián)系方式
命名性認知功能障礙（AA） 疾病部位：優(yōu)點半球型顳中回后側(cè)或顳枕交界處區(qū)記憶減退性喪失，已命名阻礙為具體表現(xiàn)的流暢性認知功能障礙。選詞艱難、缺本質(zhì)詞，對人名字也是有比較嚴重的命名困。除開命名出現(xiàn)意外的別的語言均被保存出來。

    星語是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復(fù)訓練，取得良好的社會效果與口碑。東莞自閉癥兒童康復(fù)機構(gòu)收費聯(lián)系電話

當兒童的詞匯水平達到一定程度后，逐步讓兒童理解兩步指令，如：去哪里干什么?等，兩詞句式能理解，如“大的某某?我要某某?媽媽吃”等供兒童選擇與學習類似句式，逐漸向完整句式的理解過渡。

語言障礙是指通過口語，書面等形式來表達個人思想、感情、意見的能力出現(xiàn)缺陷，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫四個方面的各功能環(huán)節(jié)單獨受損或兩個以上環(huán)節(jié)共同受損。正常的語言有賴于感覺、運動功能的相互協(xié)調(diào)、語言符號的聯(lián)系以及習慣句子模式的產(chǎn)生，當與這些有關(guān)的腦組織受損時，就會出現(xiàn)相應(yīng)的語言障礙。根據(jù)言語理解與產(chǎn)生的過程,常見的語言障礙可以分為：語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、發(fā)聲障礙、口吃和失語5種類型。

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1、語言符號障礙：主要是未把握語言符號，訓練的目地是根據(jù)各種各樣語言符號、手式、兒語使患兒把握語言符號，創(chuàng)建社交溝通交流的基本，隨后再做了解標記的訓練。 2、語言表達障礙：患兒不能用語言表達意向，這些患兒訓練的目地要以表述為總體目標，在訓練時與語言的邏輯思維能力相互配合，有手勢的含義、語言的現(xiàn)場訓練，使患兒得到 語言表達工作能力。