我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。天河客運(yùn)站自閉癥語(yǔ)言中心價(jià)格服務(wù)熱線(xiàn)

在兒童自閉癥患者當(dāng)中，有85%以上的患者是會(huì)說(shuō)話(huà)的，而早期無(wú)語(yǔ)言的患者可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)言能力。這樣的神經(jīng)可塑性可持續(xù)到青春期。只有15%的患者會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言喪失，這部分患者基本屬于阿斯伯格綜合癥。強(qiáng)調(diào)，真正的重點(diǎn)核心在于交流障礙，而不是語(yǔ)言障礙，也不是他們重板的行為。

在近年，兒童孤獨(dú)癥已經(jīng)成為了心理學(xué)、臨床心理學(xué)、臨床學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和基因組學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所共同研究的發(fā)育疾病。正在受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。DSM-4將孤獨(dú)癥定義為一組以交流、語(yǔ)言障礙和行為異常為特征的發(fā)育疾病。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

　　01沒(méi)有交往障礙

　　可以同其他小朋友一起游戲，互相溝通，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行交往，但是由于語(yǔ)言上的障礙很容易受到其他小朋友的排斥。

　　02學(xué)習(xí)能力正常

　　可以學(xué)習(xí)同齡兒童的所有課程，能夠理解所有指令，可以掌握新知識(shí)，喜歡聽(tīng)故事，想象力豐富。

　　03其他能力與同齡相仿

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩只表現(xiàn)在語(yǔ)言能力落后同齡兒童，其他方面均正常，自閉癥患兒各方面能力均有別于同齡兒童，尤其以交往學(xué)習(xí)能力較差。

語(yǔ)言和通信交流技能異常。一歲半后應(yīng)當(dāng)進(jìn)入學(xué)話(huà)階段，但是孤獨(dú)癥患兒緘默無(wú)語(yǔ)，或說(shuō)話(huà)聲音單調(diào)，像機(jī)器人的話(huà)音。他們從不主動(dòng)講話(huà)，不會(huì)與人交談;稍大些，他們重復(fù)他人的話(huà)，像鸚鵡學(xué)舌;使用代詞出現(xiàn)倒錯(cuò)，缺乏使用符號(hào)語(yǔ)言(抽象詞匯)的能力。