浙江喬順?lè)椨邢薰緦?zhuān)業(yè)生產(chǎn)各類(lèi)校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

旗袍原為滿族服飾，為旗袍的普及作出貢獻(xiàn)的是那些年輕的民國(guó)女學(xué)生們。

她們穿著寬敞的旗袍，引起了各界婦女的羨慕仿效。社會(huì)輿論也對(duì)此大加贊賞，于是旗袍便成了當(dāng)時(shí)中國(guó)女子時(shí)髦的服裝。1949年解放后，這件美麗服飾，女性不敢穿了。

20世紀(jì)20年代末，受歐美服飾的影響，旗袍趨向于簡(jiǎn)潔，色調(diào)力求淡雅，注重體現(xiàn)女性身材之美。

喬順校服源自新校園精英對(duì)學(xué)業(yè)、生活的自我要求的設(shè)計(jì)靈感，將經(jīng)典學(xué)院服飾與現(xiàn)代時(shí)尚藝術(shù)結(jié)合，材質(zhì)環(huán)保、穿著舒適；堅(jiān)持以關(guān)愛(ài)學(xué)子成長(zhǎng)為己任，倡導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)通過(guò)多元化、個(gè)性化、人文化的教育取代傳統(tǒng)的“素質(zhì)教育”，給以獨(dú)立的空間與時(shí)間去感受、去體驗(yàn)、去探索，用自信、進(jìn)取、充滿活力的狀態(tài)，演繹自己的精彩未來(lái)。

校服建設(shè)體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家文明程度的高低，它不但創(chuàng)建現(xiàn)代精神文明，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家物質(zhì)文明發(fā)達(dá)與否的直觀體現(xiàn)。一方面，校服的育人功能符合素質(zhì)教育的要求;另一方面，校服符號(hào)作用的強(qiáng)大功能，體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)方針、教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段，是特色辦學(xué)的必由之路。