手機(jī)為代表的電子產(chǎn)品只是工具,關(guān)鍵看如何利用

當(dāng)手機(jī)越來(lái)越普及，其游戲、聊天等功能越來(lái)越強(qiáng)大，到底要不要給孩子買(mǎi)手機(jī)，已經(jīng)成為讓爸媽頭疼的教育問(wèn)題之一。 其實(shí)，以手機(jī)為代表的電子產(chǎn)品只是工具，關(guān)鍵看如何利用。就目前趨勢(shì)來(lái)看，孩子們未來(lái)生活也必定離不開(kāi)電子產(chǎn)品，畢竟孩子也有社交需求。那么有沒(méi)有一種方式，在滿足孩子對(duì)手機(jī)的基本需求，比如通話、社交的同時(shí)，還能避免孩子“手機(jī)成癮”呢？

面對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良的問(wèn)題,學(xué)生在閱讀的過(guò)程中該如何克服呢?

面對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良的問(wèn)題，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中該如何克服呢？“閱讀贏”提倡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化閱讀，這里的結(jié)構(gòu)化閱讀有兩個(gè)維度：一個(gè)是閱讀的寬度，另一個(gè)是閱讀的深度。閱讀的寬度是為了讓學(xué)生得到均衡的心靈營(yíng)養(yǎng)。均衡的心靈營(yíng)養(yǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，和身體營(yíng)養(yǎng)不同的是，身體營(yíng)養(yǎng)有科學(xué)的比例，但心靈營(yíng)養(yǎng)卻需要千人千面。因?yàn)槊總€(gè)人都是的個(gè)體，成分配比都不同，即使都擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，但夢(mèng)想也都不盡相同。所以心靈營(yíng)養(yǎng)均衡實(shí)際上是每個(gè)學(xué)生都有他自己的均衡。

孩子喜歡看電視,家長(zhǎng)可以為他們播放英語(yǔ)配音的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境。孩子喜歡看電視，家長(zhǎng)可以為他們播放英語(yǔ)配音的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。孩子們喜歡聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)可以為他們播放英語(yǔ)兒歌。孩子們喜歡閱讀，家長(zhǎng)可以為他們購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)相關(guān)的簡(jiǎn)單的書(shū)籍。在生活中，盡努力，為他們創(chuàng)造一個(gè)“隨處可見(jiàn)”英語(yǔ)的環(huán)境，孩子們就會(huì)在一個(gè)有大量英語(yǔ)知識(shí)的環(huán)境中，通過(guò)每日的積累，達(dá)到英語(yǔ)啟蒙教育的作用。

當(dāng)孩子有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),家長(zhǎng)就可以為孩子播放一些簡(jiǎn)單

當(dāng)孩子有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)就可以為孩子播放一些簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)孩子能在特定的語(yǔ)境中，聽(tīng)到關(guān)鍵的詞語(yǔ)信息。家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子聽(tīng)到的個(gè)別單詞，來(lái)探尋孩子的聽(tīng)力能力。當(dāng)孩子們聽(tīng)完對(duì)話內(nèi)容后，并且可以提取關(guān)鍵的信息詞，家長(zhǎng)們就可以引導(dǎo)孩子跟讀語(yǔ)句，達(dá)到鞏固的效果。英語(yǔ)的是讀，多讀多練，不僅可以增加孩子對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，更能鍛煉孩子英語(yǔ)的發(fā)音。