幼兒園建筑裝飾設(shè)計的審美表達(dá)與表意體現(xiàn)

（一）現(xiàn)代幼兒園建筑裝飾設(shè)計中的審美表達(dá)與表意體現(xiàn)

在對現(xiàn)代幼兒園建筑進(jìn)行裝飾設(shè)計的過程中，表意與審美主要是處于動態(tài)的發(fā)展中，同時，也與當(dāng)下的潮流緊密相連，針對時代的變化而進(jìn)行設(shè)計，不僅能夠使建筑的功能性完整的保留，而且還可以充分的表現(xiàn)出當(dāng)下審美理念與潮流。就像對流水別墅的設(shè)計，因為大多數(shù)的流水別墅都位于山林中，并且與河溪相鄰。所以，建筑周圍的草木以及溪水就可以為建筑提供動態(tài)的美感。從審美角度看，流水別墅使人們感受裝飾設(shè)計審美的同時，還可以使其身臨其境的感受建筑與自然環(huán)境融合與統(tǒng)一的美。從表意角度看，流水別墅的裝飾設(shè)計充分彰顯了當(dāng)下主流的哲學(xué)理念，并且對建筑自身的文化內(nèi)涵也有所增加。在西方的思想理念中，會受“為藝術(shù)而藝術(shù)”的思想影響，所以，在現(xiàn)代幼兒園建筑裝飾設(shè)計中就會體現(xiàn)出重視建筑審美，忽略建筑表意的現(xiàn)象。在建筑設(shè)計師的角度來說，事物只有有用才是真誠的，因此，這種理念與傳統(tǒng)的價值觀念截然相反。然而，在現(xiàn)代的幼兒園建筑裝飾設(shè)計中，裝飾只是一種產(chǎn)品，受到技術(shù)的影響而顯示出自身的價值與物質(zhì)化，實際的作用只是對建筑物進(jìn)行美化，并沒有更多的內(nèi)在品質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)角度看，裝飾是沒有任何價值的。所以，對于現(xiàn)代的建筑設(shè)計工作，設(shè)計師果斷的放棄裝飾設(shè)計的表意功能，而將更多的精力放在建筑物自身的功能方面。但是，這種方式使得現(xiàn)代建筑的裝飾設(shè)計忽視了表意的功能，而導(dǎo)致表意功能的名存實亡。

（二）后現(xiàn)代幼兒園建筑裝飾設(shè)計中的審美表達(dá)與表意體現(xiàn)

后現(xiàn)代幼兒園建筑的裝飾設(shè)計與現(xiàn)代的裝飾設(shè)計進(jìn)行比較，如果現(xiàn)代幼兒園建筑的裝飾設(shè)計重視表現(xiàn)建筑設(shè)計，則后現(xiàn)代幼兒園的建筑裝飾設(shè)計就是重視建筑意義的設(shè)計。根據(jù)后現(xiàn)代的建筑裝飾理念，是可以通過幼兒園建筑裝飾品設(shè)計來充分表現(xiàn)個人信仰以及歷史傳統(tǒng)和社會地位的。這種建筑裝飾的設(shè)計與文字以及繪畫具有一定的相似性，并且可以利用特定的符號來明確的表現(xiàn)出建筑自身的含義。后現(xiàn)代幼兒園建筑的裝飾設(shè)計，設(shè)計師主要是設(shè)計一些具有象征意義的裝飾，同時，基于傳統(tǒng)的建筑裝飾設(shè)計理念，針對部分的古典符號進(jìn)行再創(chuàng)造與加工，使其具有時代的特點，進(jìn)而保證建筑體現(xiàn)出后現(xiàn)代的特征。與此同時，也同樣能夠使建筑與外在的環(huán)境進(jìn)行結(jié)合。

      現(xiàn)在說發(fā)展目標(biāo)，常說：留得住青山綠水，看得見藍(lán)天白云。

　　作為幼兒園裝修，同樣要留得住家長，看得見教育要素。

　　裝修的本質(zhì)是將辦園思想進(jìn)行物化，對教育進(jìn)行解讀。

　　好的幼兒園裝修，不管好與否，要能夠讓別人看到你的教育，看到你是如何對待孩子、對待家長以及對待教師的，在教育過程中是用心的。

　　你可以不是非常專業(yè)的，可以不是非常好的，但可以非常用心、非常有自己的想法。

　　而這些要素，這種感覺，其實是80后、90后家長們在意的特質(zhì)。

　　裝修中，園長的使命，就是梳理自己的辦園思想，對教育如何理解、定位，思考幼兒園以后是如何運(yùn)作的。描述幼兒園要給家長呈現(xiàn)什么、在哪里呈現(xiàn)、如何呈現(xiàn)，要給孩子帶來什么，孩子以后是如何開展活動的……

　　有的園長可能會說，自己不是專業(yè)人士，沒有什么辦園思想，只是想通過辦園掙錢。

       莎士比亞說：“一千個人心中有一千個哈姆雷特”。

　　不管專業(yè)非專業(yè)，幼兒教育是和我們每個人都息息相關(guān)、距離很近的一個行業(yè)。每個人對幼兒教育都會有些自己的認(rèn)識，有些自己的想法。專業(yè)人士的想法可能會更系統(tǒng)，非專業(yè)人士的想法可能會比較發(fā)散。那就拿出紙筆，把這些想法一個個寫下來，不斷豐富;對著圖紙或現(xiàn)場，一點點用想象填充，形成圖像，完成頭腦中的“裝修”。

　　一個做幼教的人，頭腦中總有一些教育夢想，而這些夢想總需要實施的平臺和載體。

　　太多太多的幼教人，一輩子都沒有機(jī)會能夠主持裝修一所新園，自己做主打造一個實現(xiàn)夢想的平臺。

　　像一個女人，一輩子可能只有一次出嫁的時候。

　　作為園長，能夠有幸主持一次裝修，真的要充滿感恩，一定要好好珍惜這一次來之不易的機(jī)會，好好任性一次。把自己對教育的解讀，細(xì)化出來。只要是對孩子發(fā)展有利的，只要是對教育有支持的，大膽去尋求一切實現(xiàn)的可能，不必在乎別人怎么說。

　　裝修一所新園，就像養(yǎng)育一個孩子，給予它思想和生命，有自己的生命符號，有自己獨特的個性。每天看著它，就像看著自己的孩子一樣，充滿感情。它的點滴變化，都連著自己的心，注入自己的心血。園所環(huán)境以后不斷會有些補(bǔ)充、完善，不斷成長，但不會推倒重來。

　　設(shè)計師對待裝修，可能僅僅是一份活、一個項目;作為園長，它就是你的事業(yè)、你的孩子，你生命的重要組成部分。

　　這樣的園才真正是你的——有你的心血，有你的夢想。

   好好珍惜上天的這份恩賜，讓它生如夏花絢爛!

       幼兒園是小朋友啟蒙的地方，所以印象肯定是非常重要的，人都是視覺動物，如果小朋友覺得不好看還不來上學(xué)了呢。所以專業(yè)幼兒園裝修提出了建議，對樓梯、扶手和踏步等這些建筑物品都重新改革，定制了新的要求，跟小編一起去了解一下吧。

       幼兒園裝修樓梯、扶手和踏步等應(yīng)符合下列規(guī)定：

       1 樓梯間應(yīng)有直接的天然采光和自然通風(fēng)；

       2 樓梯除設(shè)成人扶手外，應(yīng)在梯段兩側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度宜為0．60m；

       3 供幼兒使用的樓梯踏步高度宜為0．13m，寬度宜為0．26m；

       4 嚴(yán)寒地區(qū)不應(yīng)設(shè)置室外樓梯；

       5 幼兒使用的樓梯不應(yīng)采用扇形、螺旋形踏步；

       6 樓梯踏步面應(yīng)采用防滑材料；

       7 樓梯間在首層應(yīng)直通室外。

       幼兒使用的樓梯，當(dāng)樓梯井凈寬度大于0．11m時，必須采取防止幼兒攀滑措施。樓梯欄桿應(yīng)采取不易攀爬的構(gòu)造，當(dāng)采用垂直桿件做欄桿時，其桿件凈距不應(yīng)大于0．11m。

       幼兒經(jīng)常通行和安全疏散的走道不應(yīng)設(shè)有臺階，當(dāng)有高差時，應(yīng)設(shè)置防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1：12。疏散走道的墻面距地面2m以下不應(yīng)設(shè)有壁柱、管道、消火栓箱、滅火器、廣告牌等突出物。

       以上就是專業(yè)幼兒園裝修時對樓梯、扶手和踏步等物品新的要點的一些介紹