因?yàn)檎f話速度太快導(dǎo)致有些拼音的音沒有發(fā)出來。也就是俗稱的吞字。還有由于口水來不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個(gè)發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會(huì)養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣，比如說話吧唧嘴，咽吐沫等。因?yàn)檎f話時(shí)候口腔太懶，沒有完全活動(dòng)開，導(dǎo)致音變?；蛘吣愀静恢涝趺窗l(fā)音，甚至你的聽覺都沒有分辨出來，語(yǔ)言意識(shí)欺騙了聽覺意識(shí)，誤以為已經(jīng)發(fā)音完畢，舉例說明：很多詞組的聲母和韻母相鄰，而發(fā)音位置接近，發(fā)音速度過快的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣的效果，比如“大阿哥”這個(gè)詞， da a ge中da和a相鄰，說的速度太快，可能就會(huì)讀成“大哥”，比如“鯉魚”這個(gè)詞，發(fā)音過快，可能就會(huì)讀成“驢”，還有很多省音、吞字的現(xiàn)象，在日常生活中，大家習(xí)以為常，慢慢變成一種語(yǔ)言習(xí)慣，比如北京話就含有大量吞音，以及節(jié)奏變音。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

一般正常的寶寶3歲左右在發(fā)音上已經(jīng)基本清楚，不會(huì)影響到交流了，當(dāng)然有些寶寶有些音發(fā)不到位也是正?，F(xiàn)象，而如果寶寶3 歲了還有明顯的發(fā)音不準(zhǔn)，甚至別人根本聽不懂，或者還沒有學(xué)會(huì)說話，就不能掉以輕心了。如果寶寶不滿4歲，舌系帶過短僅僅表現(xiàn)為發(fā)音不清而不影響生活和健康，就沒必要手術(shù)，只需靜觀其變。今天我們主要說一下造成兒童語(yǔ)言障礙的原因，特別是先天及術(shù)后語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練以及人們對(duì)舌系帶的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

造成這種情況的發(fā)生呢，因?yàn)檎Z(yǔ)音病理學(xué)的研究和語(yǔ)言障礙矯正領(lǐng)域的發(fā)展都還處在初級(jí)階段，人們普遍對(duì)此的認(rèn)識(shí)不夠，以至于只要孩子的發(fā)音問題，時(shí)間就想到舌系帶。為了能進(jìn)一步促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，爸爸媽媽可以為寶寶念一些朗朗上口的童謠哦。何玲在多年的語(yǔ)音病理學(xué)研究初期，在大量實(shí)地走訪調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言障礙如果找不到其他原因，被誤認(rèn)為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。

那么如何判斷兒童發(fā)音不準(zhǔn)說話不清楚是否舌系帶短引發(fā)的呢？實(shí)際上這個(gè)工作并不難，首先可以測(cè)試孩子的舌尖是否能接觸上腭前端，如果可以一般不會(huì)對(duì)發(fā)音造成明顯的影響，另外，還要看年齡，年齡較小的孩子舌系帶看起來有些短也是正常的，后，可以根據(jù)發(fā)音情況進(jìn)行語(yǔ)音病理學(xué)分析，找到造成發(fā)音不準(zhǔn)的原因，不同的原因造成的發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)有不同的表現(xiàn)，這就需要深厚語(yǔ)音病理學(xué)知識(shí)和豐富的語(yǔ)言矯正經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)了。另外，如果是在學(xué)習(xí)非母語(yǔ)的其他語(yǔ)言時(shí)，也包括說方言的人學(xué)普通話，這也需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程，自己可以多加練習(xí)。