基本上形成的共識(shí)是：自閉癥患者表現(xiàn)出的廣泛性發(fā)展障礙，主要是由腦生物學(xué)的因素導(dǎo)致的；造成腦生物學(xué)改變的原因，可以從醫(yī)學(xué)生物學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)和生態(tài)學(xué)等幾方面加以分析。中醫(yī)則從辨證的角度對(duì)此進(jìn)行了探討，并以此建立了中醫(yī)按的摩兒童自閉癥的基礎(chǔ)。其中關(guān)鍵原因，是他們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，自閉癥康復(fù)必須先通過(guò)治的療活動(dòng)把自閉癥兒童改造成為可以教育的對(duì)象，然后才能實(shí)施教育。自閉癥的醫(yī)學(xué)生物學(xué)原因，可能是遺傳學(xué)因素、生化因素、孕產(chǎn)期因素等。自閉癥的成因極為復(fù)雜。

人們提出，自閉癥發(fā)生可能與神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)遞質(zhì)的代謝失常有關(guān)。于是你就變得十分孤獨(dú)，即使在人很多的地方，也沒(méi)有人真正了解你，走進(jìn)你的內(nèi)心世界。人體神經(jīng)系統(tǒng)功能的完成，要依靠一套復(fù)雜的信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程，承擔(dān)神經(jīng)細(xì)胞或神經(jīng)---肌肉之間信號(hào)傳遞作用的一類重要化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)不同，傳遞的信息就不同，神經(jīng)遞質(zhì)在大腦不同部位的濃度高低、傳遞快慢、傳遞多少等，影響著人們的思維、情感和行為方式。

有學(xué)者提出了生態(tài)學(xué)模式的自閉癥觀。神經(jīng)遞質(zhì)不同，傳遞的信息就不同，神經(jīng)遞質(zhì)在大腦不同部位的濃度高低、傳遞快慢、傳遞多少等，影響著人們的思維、情感和行為方式。從醫(yī)學(xué)生物學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)角度來(lái)解釋自閉癥成因，都傾向于將自閉癥描述為患者個(gè)體內(nèi)部的問(wèn)題，似乎自閉癥只是一個(gè)靜態(tài)的癥狀，忽視了這種廣泛性發(fā)育障礙與外部環(huán)境之間相互作用的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。而從生態(tài)學(xué)的角度看，自閉癥并不單純是存在于個(gè)體內(nèi)部的一種靜態(tài)癥狀，而是一個(gè)發(fā)展著的過(guò)程，發(fā)生在個(gè)體與環(huán)境之間的相互作用中。

培養(yǎng)廣泛的興趣：父母應(yīng)引導(dǎo)孩子發(fā)展多種多樣的興趣，聽(tīng)故事、做游戲、畫畫、唱歌跳舞等，父母盡量參與其中，這不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的心智，而且可以加強(qiáng)父母與孩子間的感情交流。此外，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)和影像學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)都提示了孤獨(dú)癥的產(chǎn)生和患者腦部結(jié)構(gòu)異常有某種關(guān)聯(lián)。讓孩子多結(jié)交小朋友：對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，交朋友是一件快活自在的事，能聯(lián)絡(luò)感情、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高應(yīng)變和活動(dòng)能力。另外，兒童有類同的思維和愛(ài)好，他們之間有一種天然的吸引力，在群體中相處，有助于身心健康，避免性格孤僻。