閉路監(jiān)控系統(tǒng)畫面不清晰,原因何在?

閉路監(jiān)控系統(tǒng)畫面不清晰，原因何在? 電子快門或白平衡設(shè)置有問題攝像機(jī)出廠時(shí)各種調(diào)節(jié)裝置一般都會設(shè)在的默認(rèn)位置，沒有特別需要的話安裝時(shí)保持默認(rèn)設(shè)置不變。攝像機(jī)或者鏡頭本身的像素不夠攝像機(jī)的實(shí)現(xiàn)有賴于機(jī)身和鏡頭的搭配，的一點(diǎn)就是分辨率一致。如果使用的是標(biāo)清模擬攝像機(jī)，就算配的是百萬高清鏡頭，顯示出的畫面仍然不清晰；相反，如果是高清攝像機(jī)配的普通鏡頭，那么攝像機(jī)的百萬像素就沒有辦法體現(xiàn)出來。由于前端設(shè)備容易受到潮氣、振動、熱脹冷縮等環(huán)境因素的干擾，在使用一段時(shí)間后，極易出現(xiàn)聚集點(diǎn)偏移造成圖像模糊、不穩(wěn)定、老化快等問題。因此，安裝閉路監(jiān)控系統(tǒng)時(shí)還要考慮系統(tǒng)維護(hù)成本。

監(jiān)控安裝費(fèi)用一天到底有多貴?

監(jiān)控安裝費(fèi)用一天到底有多貴？ 每個監(jiān)控系統(tǒng)的項(xiàng)目不一樣，報(bào)價(jià)的方式就不一樣。作為十余年經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)控安裝公司來說，當(dāng)你想要問監(jiān)控方面的價(jià)格，首先要說清楚您的要求，譬如：品牌、使用環(huán)境、實(shí)現(xiàn)的功能、大概的點(diǎn)位。我們只有清晰了解您的需求后，才能給您報(bào)價(jià)，否則您光發(fā)一個地方的圖紙過來，監(jiān)控安裝公司是沒法給您報(bào)價(jià)的。一般收費(fèi)分為兩種：種就是按點(diǎn)位來計(jì)算，這種就是針對小型監(jiān)控的項(xiàng)目。第二種就是對于大型監(jiān)控項(xiàng)目，可以按設(shè)備的百分比來說，一般我們?nèi)?5%—20%左右，這個具體的比例就要根據(jù)項(xiàng)目的大小來決定。一般情況是項(xiàng)目大，比例相應(yīng)就會小一些。當(dāng)然在選擇監(jiān)控設(shè)備方面，價(jià)格也有所區(qū)別。在確定安裝地點(diǎn)之后，要計(jì)算攝像頭數(shù)量，攝像頭的清晰度以及是否需要夜視功能都是區(qū)分價(jià)格的地方。儲存時(shí)長一直也是詢價(jià)人關(guān)心的問題，如果你想儲存的時(shí)間長，那么價(jià)格也相應(yīng)會上升許多。

校園安防監(jiān)控系統(tǒng)的主要作用是什么?

校園安防監(jiān)控系統(tǒng)的主要作用是什么？在幼兒園、中小學(xué)校園周邊實(shí)行學(xué)生安全區(qū)域制度，加大對校園安防監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)施設(shè)備資金的投入。要依法維護(hù)學(xué)校治安秩序，查處、打擊侵害他人合法權(quán)益以及擾亂教育教學(xué)秩序等行為，并且加強(qiáng)校園周邊巡邏防控，有問題要及時(shí)受理報(bào)警求助。學(xué)校外圍、宿舍、停車場可以安裝智能AI攝像頭，校區(qū)、教學(xué)樓使用校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)出學(xué)校人員，防范校門外和周邊人員徘徊。樓道也可使智能AI攝像頭可以語音喊話，及時(shí)疏散人群，預(yù)防用戶、件發(fā)生。

怎樣做好別墅的防護(hù)

怎樣做好別墅的防護(hù)？1、外圍監(jiān)控在別墅的大門和通道處安裝網(wǎng)絡(luò)高清攝像機(jī)，構(gòu)建道防線，一是對起到監(jiān)控左右，二是可以留下清晰畫面，利于破案。2、門窗防護(hù)在室內(nèi)的門窗處安裝紅外幕簾和紅外探頭，構(gòu)建第二道防線，如果闖到道防線，進(jìn)入門窗后就會觸發(fā)窗外的紅色幕簾和紅外探頭，及時(shí)向業(yè)主發(fā)出警報(bào)。3、室內(nèi)監(jiān)控在室內(nèi)的樓梯口，通道，大廳安裝網(wǎng)絡(luò)高清攝像機(jī)，構(gòu)建第三道防線。闖入室內(nèi)觸發(fā)警報(bào)器，向業(yè)主發(fā)出警報(bào)，室內(nèi)高清攝像機(jī)會記錄畫面，提供的證據(jù)。4、遠(yuǎn)程報(bào)警和監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們帶來了無盡的便利，滿足了客戶對于安防監(jiān)控的需求。