濟(jì)寧市教師編考試培訓(xùn)班

兩會(huì)期間，有代表委z員指出，因?yàn)槭苤朴诰幹疲诤芏嗟胤胶蛯W(xué)校，教師不能及時(shí)引進(jìn)和流動(dòng)，結(jié)果成為影響教育發(fā)展的一塊“絆腳石”。如果這個(gè)格局不打破，就無(wú)法形成靈活的師資調(diào)動(dòng)調(diào)配機(jī)制。 一方面是中小學(xué)教師缺編，一方面是難以形成靈活的師資調(diào)動(dòng)。

為什么說(shuō)教師資源統(tǒng)籌問(wèn)題很重要?因?yàn)橹行W(xué)教育階段教師缺編問(wèn)題正在越來(lái)越凸顯。 比如，義務(wù)教育學(xué)校和高中學(xué)?！按蟀囝~”問(wèn)題當(dāng)前非常突出，化解“大班額”已成為提高教育質(zhì)量和普及高中階段教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，而師資短缺問(wèn)題將會(huì)進(jìn)一步顯現(xiàn)。教師編制年齡要求教師資格證考試沒(méi)有具體的年齡限制，一般在你退休前都可以，但是教編可就不同了。此外，為了適應(yīng)新高考要求，目前很多高中學(xué)校開(kāi)始嘗試“走班制”，而“走班制”的實(shí)施，對(duì)于教師數(shù)量有了新的要求，按原有的教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備教師，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在筆者看來(lái)，要解決教師資源統(tǒng)籌問(wèn)題，還需找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥施策。

    李尕果建議，針對(duì)總量超編實(shí)際短缺問(wèn)題，合理確定班師比標(biāo)準(zhǔn)，額外核增5%編制；此外，為了適應(yīng)新高考要求，目前很多高中學(xué)校開(kāi)始嘗試“走班制”，而“走班制”的實(shí)施，對(duì)于教師數(shù)量有了新的要求，按原有的教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備教師，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對(duì)國(guó)家“二孩”政策放開(kāi)、育齡女教師增多的情況，可按不超過(guò)教職工總量5%的比例增加教師編制；針對(duì)縣域內(nèi)編制不足，在全省各市縣編制總量?jī)?nèi)，利用精簡(jiǎn)壓縮和事業(yè)單位改革回收的編制，建立中小學(xué)教師臨時(shí)周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶(hù)，專(zhuān)門(mén)調(diào)劑給那些已經(jīng)滿(mǎn)編、超編，但依然需要補(bǔ)充專(zhuān)任教師的縣區(qū)。

　　此外，李尕果建議在省級(jí)層面明確通過(guò)“政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)”的方式，徹底z解決教師不足問(wèn)題。例如，對(duì)根據(jù)實(shí)際需要臨時(shí)招聘的編外教師，實(shí)行合同聘用制和人事代理制，經(jīng)費(fèi)均由財(cái)政負(fù)擔(dān)，享受在編教師待遇。第三關(guān)：面試，一般是在繼教中心或某個(gè)學(xué)校，隨機(jī)抽題目，靠你的應(yīng)變能力。與此同時(shí)，要明確提供教育服務(wù)的主體，建立健全嚴(yán)格的督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式化解聘用教師問(wèn)題，需要各級(jí)各地政府積極、主動(dòng)作為。

我們拿了后，有了做老師的資格，但還算不上真正意義上的老師，要成為老師還得參加編制考試，那么你是否知道考編的要求呢?以下這些要求你都達(dá)到了嗎?

資格證要求

首先當(dāng)然是需要提供的，所以如果你想考教師編制，一定要提前準(zhǔn)備!有好多人抱著“反正我現(xiàn)在不考教師編制，等我考的時(shí)候再準(zhǔn)備也來(lái)得及”的想法，等真到了看到心儀的教師招聘崗位那一天，才驚覺(jué)自己沒(méi)有!