濟寧市教師編面試培訓課程

關于考編的一些問題

 考編制的大約時間是什么?每年可以考幾次?大體都考些什么內(nèi)容?答：教師資格證和教師招聘考試屬于不同的考試，一個是資格考試，即從業(yè)資格，一個是事業(yè)單位工作人員招聘考試。教師資格證考試從2015年起施行全國統(tǒng)考，考試時間按照要看國家出臺的相關考試通告;教師招聘考試要看當?shù)氐木唧w情況。有些由省一級統(tǒng)一組織考試，有些由市一級組織考試，具體考試時間請留意當?shù)厝耸驴荚嚲W(wǎng)。教師在專業(yè)成長上應厘清“任務清單”，做到既有近期培訓安排，也有中期培訓目標，更有長遠培訓規(guī)劃。資格考試和考試內(nèi)容請留意當?shù)氐恼锌脊胬锏目荚嚧缶V。編制的分類編制通常是指組織機構的設置及其人員數(shù)量的定額和職務的分配，由財z政撥款的編制數(shù)額由各級機構編制部門制定，財z政部門據(jù)此撥款，通常分為行政編制、事業(yè)編制(包括參公事業(yè)編(在省考里招)和普通事業(yè)編)以及公益性崗位。

   應聘老師的流程是什么?a.取得教師資格證b.考編制c.到學校應聘答：a、b。應聘手續(xù)一般是按照當?shù)氐恼锌脊紙竺?，參加筆試和面試后，體檢并公示，然后到當?shù)氐娜耸虏块T報到，聽從崗位分配，到學校報到

   公益性崗位公益性崗位是指城市公共管理和涉及居民利益的非營利性的服務崗位，包括各級政府投資開發(fā)的城市公共管理中的公共設施維護、社區(qū)保安、保潔、保綠、停車看管等。各級機關事業(yè)單位的后勤服務崗位，以及適宜就業(yè)困難人員再就業(yè)的其他公益性崗位。以上三種編制，待遇、地位不一樣，這點在很多地方都有體現(xiàn)，一般來說，在體制內(nèi)的行政或事業(yè)單位中，行政編制地位z高、待遇z好，這里所說的待遇包括工資、福利、升遷機會。而三者的稀缺程度也是依次遞減，行政編制少、稀缺，事業(yè)編制多。這兩種編制很占資源。所以國家嚴格限制其數(shù)量。高校教師由各高校自主聘用，目的在于增加高校的靈活性，公立醫(yī)院也是一樣。編制與職稱的關系首先申明一下，教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。教師編制含義開頭已經(jīng)提到過，教師編制屬于事業(yè)單位性質(zhì)。非教師編制的和教師編制待遇相差很大。其次，教師編制和教師職稱評定有沒有關系?是不是沒有編制就不能評職稱?其實，這兩者原則上是沒有關系的，非教師編制也能評教師職稱。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題!所以在評定的時候名額不緊張還好說，否則很少考慮編外人員，也就是說編外教師評職稱比較困難。現(xiàn)在大家了解教師編制的好處有哪些了嗎?一編在手，飯碗無憂。趕緊來考教師編吧。

立足學分清單，健全培訓機制

認真貫徹落實《教育部關于大力推行中小學教師培訓學分管理的指導意見》，著力構建培訓學分標準體系，完善培訓學分審核認定制度，建立健全培訓學分轉(zhuǎn)換與應用機制。

一要嚴格落實教師培訓學分作為教師資格定期注冊必備條件，每個注冊有效期內(nèi)，教師須完成省級教育行政部門規(guī)定的培訓學分，方能注冊合格。

二要嚴格落實教師培訓學分作為教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先的必備條件。

三要嚴格落實教師培訓學分管理納入學校辦學水平評估、校長考評和縣級教育督導的指標體系。

四要嚴格落實國家、省、市、縣、校等不同級別培訓以及教師自主研修的學分比例要求，明確教師培訓學分總量。

五要嚴格落實培訓學時與培訓學分轉(zhuǎn)換辦法，培訓級別越高，學時的學分值越高，學員學習成效越好，同一培訓學時的學分值越高。

一線優(yōu)z秀教師承擔培訓任務應按照培訓級別不同折算相應學分。在“互聯(lián)網(wǎng) 管理”的環(huán)境下，大力推進教師培訓選學、學分審核認定、學分轉(zhuǎn)換和學分應用等全過程管理，立足學分清單，少什么，加什么，實實在在。

濟寧市教師編面試培訓課程自己備考缺乏正確方向

考生自己備考時，往往不知道面試該如何準備。盲目地搜索一些資料，選幾個重點課題的說課稿/試講稿，直接模仿講演。教師z資格證考試科目有所增加，考試內(nèi)容要求相對提高，考試難度也隨著提升。這么做，不但讓稿子無法轉(zhuǎn)化成自己的方式表達；且自己不會提煉課題，進入考場遇到?jīng)]練過的課題就慌了；而且會出現(xiàn)導入、互動等環(huán)節(jié)做得不夠出彩，致使面試過于平淡、沒有亮點。再加上無法適應考場緊張的氣氛，經(jīng)常會出現(xiàn)聲音顫抖、表情呆板、肢體僵硬、講述語無倫次等情況，導致面試分數(shù)很低，無法在面試招考中取勝。