中度感統(tǒng)失調(diào)糾正方法

      如果小孩是中度感統(tǒng)失調(diào)的話，建議家長帶著小孩去專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做恢復(fù)訓(xùn)練。因?yàn)榧议L的專業(yè)知識(shí)、場(chǎng)地問題和感統(tǒng)訓(xùn)練器材的不足等原因，家庭感統(tǒng)訓(xùn)練不能解決感統(tǒng)失調(diào)較為嚴(yán)重的問題，還是需要借助專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，接受系統(tǒng)化、科學(xué)話的指導(dǎo)，才能事半功倍，快速改善。坐小推車，表面上小推車讓孩子更舒適一些，家長也會(huì)放松一些，但會(huì)剝奪孩子被背、被抱的機(jī)會(huì)，還會(huì)減少孩子獲取外界刺激的機(jī)會(huì)，從而影響孩子前庭平衡功能的發(fā)展。

      重度感統(tǒng)失調(diào)糾正方法

      重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子，除了帶著小孩去專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，家長還要配合同步進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。因?yàn)橹囟雀薪y(tǒng)失調(diào)的孩子，情況往往非常嚴(yán)重，其已經(jīng)失去了很多感統(tǒng)的基本能力，很多感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲甚至都無法獨(dú)立完成，達(dá)不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，想要改善和糾正是非常困難的。感統(tǒng)失調(diào)并不是真正意義上的病癥，感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，而是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，也可以成為學(xué)習(xí)能力障礙。只有通過高強(qiáng)度、大量的感統(tǒng)訓(xùn)練，并且長期堅(jiān)持，才有機(jī)會(huì)改善。

      以上這些關(guān)于“感統(tǒng)失調(diào)怎么糾正”的相關(guān)解答，希望能給家長們一些幫助。感統(tǒng)失調(diào)并不會(huì)隨著小孩的年齡增長而自愈，反而年齡越大想要改善所需要的訓(xùn)練時(shí)間投入的精力會(huì)更大，所以訓(xùn)練越早越好。

   感統(tǒng)”是指將人體qi官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸;沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。通俗來說，就是指身體各部位相互關(guān)系之間的一種很自然、很流暢的配合，比如左眼睛和右眼睛之間、手和眼之間、上肢和下肢之間的配合等等。

    具體要怎么判斷兒童感統(tǒng)失調(diào)呢，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在操作滑板時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象。

     雙手不靈活在滑板游戲中，無論采取什么樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練，都要依靠雙手的協(xié)調(diào)作用來實(shí)現(xiàn)各種動(dòng)作。例如，在臥滑時(shí)，兒童雙手同時(shí)著地，并收縮手臂力量，帶動(dòng)整個(gè)身體和滑板的重量進(jìn)行滑行。2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)這類孩子表現(xiàn)為對(duì)別人的話充耳不聞，一點(diǎn)也聽不進(jìn)去，平時(shí)家長喊他，他也不注意，好像聽不見，這些孩子記憶力差，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在做滑板游戲時(shí)，雙手靈活度明顯不高，不能很好地操縱滑板，顯得很笨拙。

    在學(xué)習(xí)方面感統(tǒng)失調(diào)的危害一般是孩子上課注意力不集中、坐不住、在閱讀時(shí)跳字、跳行、閱讀困難、偏旁部首寫字顛倒、q與p分不清、抄錯(cuò)字、老師在學(xué)校布置的作業(yè)，孩子回家卻不知道老師說了什么，記憶力差、上課東張西望等等。在生活方面感統(tǒng)失調(diào)的危害一般是孩子容易摔倒、平衡能力差、肢體不協(xié)調(diào)、人際交往不良、膽小、不愛與人溝通、不合群、過度依賴父母、笨手笨腳、不會(huì)自己穿衣吃飯、挑食、站無站像、坐無坐像等等。可以讓孩子多讀、多背、多記，在反復(fù)的聽、說過程中，孩子的聽知覺、語言表達(dá)能力會(huì)有所提高。