英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力。聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作國(guó)人都很擅長(zhǎng)，但唯獨(dú)口語(yǔ)成為大多數(shù)人的噩夢(mèng)。究其原因，一方面是國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)多作應(yīng)試之用，應(yīng)試注重聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作，唯獨(dú)口語(yǔ)不做考試，因此中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都非常有限。讓孩子們知道升降調(diào)的運(yùn)用通常說(shuō)，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)有兩種：降調(diào)，升調(diào)。二是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的缺失。沒(méi)有口語(yǔ)練習(xí)的對(duì)象和機(jī)會(huì)，口語(yǔ)能力自然無(wú)法提高。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)和西方的交流也隨之?dāng)U大，用英語(yǔ)交流成為大學(xué)生和職場(chǎng)人士一項(xiàng)不可或缺的技能。但如上所說(shuō)，口語(yǔ)已成為國(guó)人對(duì)外的交流的一大阻礙。那么，如何才能在短時(shí)間內(nèi)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)呢？

其實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)無(wú)非就是三個(gè)問(wèn)題：怎么說(shuō)，說(shuō)什么，和誰(shuí)說(shuō)。怎么說(shuō)是英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，說(shuō)什么就是你所說(shuō)的內(nèi)容，和誰(shuí)說(shuō)是你與誰(shuí)交流英語(yǔ)。首先明確這三個(gè)步驟，然后一步一步扎實(shí)去做，那么你的英語(yǔ)口語(yǔ)定會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的提升。

英語(yǔ)單詞記憶法

　(1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開(kāi)炮；讀寫(xiě)背默各幾遍，印象清晰記得牢。 (“五到”記憶法)

　　(2)記過(guò)單詞莫忘記，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。(循環(huán)記憶法)

　　(3)單詞多了別心煩，分片分組來(lái)攻占；五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)

　　(4)結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義；重點(diǎn)段落須背誦，理解深刻有樂(lè)趣。(理解記憶法)

　　(5)要想單詞不寫(xiě)錯(cuò)，語(yǔ)音一關(guān)還得過(guò)；讀音規(guī)律掌握好，拼寫(xiě)自然少差錯(cuò)。(語(yǔ)音記憶法)

從句。一，形容詞性從句即定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句常被考查的知識(shí)有：（1）不同的關(guān)系代詞或副詞引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句;（2）不同的關(guān)系代詞或副詞引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句;（3）對(duì)as，which，that等代詞的理解區(qū)分及運(yùn)用?？疾橥峭ㄟ^(guò)關(guān)系代詞或關(guān)系副詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，并考查定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句的區(qū)別。因此，對(duì)于我們中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)了解某種調(diào)型所表示的某種態(tài)度或口氣也就頗為重要?？傊?，對(duì)定語(yǔ)從句的考查主要集中在關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇上，我們尤其要注意“介詞 關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，即“關(guān)系副詞=介詞 which”;在定語(yǔ)從句中的所有關(guān)系詞不但有具體意義而且都在從句中擔(dān)當(dāng)一定的成分。例如：He is bargaining with the landlord over the monthly price at which the apartment 他在與房東就那套公寓出租的月租金進(jìn)行磋商。