肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。通過三天的交流學習，心理學專業(yè)學生認識到身心健康是關系到成才與否的頭等大事，只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，在其他積極因素的相互作用下，培養(yǎng)與轉變問題孩子才有了可靠的內在條件，一個個蛻變的新人就會重新回到家庭的懷抱。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等，

學校辦學特色：

科學管理

為了保證學生的安全和教育效果，達到精細化管理，專業(yè)化矯治，在日常工作中，

1、是實行教師24小時值班陪護工作制。（及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不良思想及行為問題，在學生學習、生活、思想等方面給予全I方I位、全天候的教育指導，注重對學生的情感溝通、行為監(jiān)督、思想疏引）；

2、是實行教育轉化分層包教、多層多頭補充的立體網(wǎng)狀管教工作機制。（強化教師之間對學生管理工作的橫向交流和合作，使每一位教師都能及時準確地掌握所包教學生個體教育效果，確保每一位學生都能充分享受到老師的關注和幫助，形成較為完善的教育質量保證

立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，開設有三個學部：

1、基礎教I育I部、

2、教育訓練習部、

3、美術、音樂特長部；專業(yè)針對（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發(fā)展，網(wǎng)絡依賴、早戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿，的中小學生。

學校著力抓住每個個教育環(huán)節(jié)。

抓好入學前期適應性教育。入學初期主要通過干預學生不良行為的辦法，將其隔離教育一段時間，大量灌輸法律常識、社會公德、校規(guī)校訓等內容，讓學生在頭腦中樹立起規(guī)則意識和法紀觀念，以端正學習態(tài)度。

學生有什么進步，點滴進步也具有激勵價值；試一試，學生總有表現(xiàn)的欲望，給學生創(chuàng)造一個表現(xiàn)優(yōu)點的機會；想一想，好的激勵是分享，當學生感受到你因為他而快樂時，其實就受到了吝大的激勵。

這樣的品質讓耐心地寬容成為必然。接納，給學生一個廣“闊的心理空間，力求使孩子的求知、成長成為其自發(fā)的內在需要；她猶豫再三，終于鼓起勇氣說：“吳老師，您懂心理學，您說我該怎么辦了”“有什么難處吳老師幫你想辦法。關注，對學生嘗試“視而不見”，當學生表現(xiàn)出叛逆傾向時，不即刻刨根問底，而是自我剖析，自我反思；等待，允許學生犯錯，允許學生重復犯錯，相信學生在生命成長過程中對錯誤的自我糾正能力，相信其在自我否定錯誤中，錯誤終究會消失

這樣的品質讓真誠地提醒成為必然。注重策略，進行友好的提醒、善意的忠告、真誠的幫助。這樣的提醒、忠告、幫助，即使是批評，對學生也會成為一種鼓勵，“犯丁錯不要緊，我相信你能改正”；這樣的提醒、忠告、幫助，即使是批評。

網(wǎng)癮為網(wǎng)絡成癮癥的簡稱，是指上網(wǎng)者由于長時間地和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡時空當中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達到了沉迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。 

社會對于網(wǎng)癮的概念和認識以及對網(wǎng)癮的干預和處理方面存在很多的誤區(qū)，且概念并不統(tǒng)一。'網(wǎng)癮'的醫(yī)學定義一直未有公認，大部分學者認為應該把網(wǎng)癮稱之為網(wǎng)絡的過度使用，或者網(wǎng)絡的濫用，也有人把它稱為網(wǎng)絡的病理性使用或過度的使用。