從小學升入初中，無論是課程設(shè)置、學習內(nèi)容、學習方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。這種情況一般可以找一對一老師輔導，進行一些專題輔導(未必和課程同步)，對知識進行一些拓寬，意在提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，使之在后兩年的學習中真正游刃有余，保持排頭。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中學習生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質(zhì)量?？旒尤胄∩跏钇阢暯影喟?，幫助孩子快速適應初中學習，讓孩子贏在起跑線！

為什么要上小升初銜接班？

1.初中課程容量大，吃不消

2.初中知識更抽象、更難，吃不消

3.初中老師教學方法不同，吃不消

4.學習方法不科學，事倍功半，吃不消

勤思教育銜接班優(yōu)勢？

1、填補孩子的心理落差，順利實現(xiàn)心理過度

2、接觸初中課堂，讓孩子提前適應初中教學節(jié)奏

3、學習新知識，超前學習，超前進步

4、形成方法，培養(yǎng)孩子適合初中學習的有效方法

為什么選勤思教育

負責; 用心幫助每個學生不斷成長進步，并對學生的成績負責，是我們的責任。

專業(yè)：各科目五年以上教學經(jīng)驗名師助陣！嚴格的教學監(jiān)控管理，有效保障教學成果！

勤思教育課程體系：

VIP一對一：私人定制，專屬課堂

開設(shè)科目：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、作文、閱讀、奧數(shù)

教學特色：精準定位，個性化輔導，程跟蹤服務，成績提升有保障。

精品小班（3-5人班/6-12人班）——培優(yōu)補差，同步提升

開設(shè)科目：小學、初中、中各年級學生

教學特色：針對考點，點透規(guī)律，查漏補缺，掌握效學習方法。

上課時間：周六日、寒假、暑假、平時晚上等學生方便時間。

初中數(shù)學：100條經(jīng)典公式和考點匯總！比上萬補習班有用多了！

很多學生和家長都困惑，如何提升數(shù)學成績?？梢哉f，想要學好數(shù)學，多做題目是難免的，因為要熟悉掌握各種題型的解題思路。

剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

因此，數(shù)學中重要的當然是公式了！其實，中考數(shù)學題和之前同學們的期末考試、單元檢測大不一樣！平時的練習，你只需要學習本單元掌握幾個公式即可！

然而初三包含更多的是整整三年的內(nèi)容，學科繁雜，任務非常重！難初中是義務教育，要讓大部分同學通過，難度不算大 ！很多初三的同學沒有過這么正式而重要的考試經(jīng)驗，常常會出現(xiàn)考前和緊張，其實，這是因為知識不夠牢固！

做的教育，讓所有學生都學會學習！

小學數(shù)學補習班

一、兩個陣營家長的誤區(qū)。

（1）報了奧數(shù)班的。家長認為學了奧數(shù)，就是學的更難一點，就是超前學習，三年級就會四年級的了，四年級就會五年級的了，讓孩子在后續(xù)的學習中可以更輕松，或者說在同步課程的學習中更輕松，其實不然，有些孩子在沒有報奧數(shù)班之前數(shù)學還可以，報了奧數(shù)班之后反而學校同步課程下滑，家長馬上認為，我家孩子不適合學奧數(shù)，究其原因，兩點：a孩子學奧數(shù)的方法錯了，沒有很好的把奧數(shù)課程和同步課程結(jié)合，反而變成了孩子的學習負擔。想提高你的數(shù)學成績，就一定要果斷的去補課，或者平時多多做練習。b孩子的同步課程學習上本身有缺陷，雖然每次小測驗都可以達到90幾分，但總體一來就變成0.9*0.9*0.9的局面了，想必學過數(shù)理統(tǒng)計的同學都能看懂。

（2）沒有報奧數(shù)班的。家長認為，那是揠苗助長，搞那么難的題目沒有什么用，把書上的學好就可以了，再說我家考試都在90分以上，這樣是麻木自信了，既然孩子學有余力，為什么不給孩子拓寬拓寬思維呢，讓孩子有一個敏捷的數(shù)學思維能力。

所以不能單純的講奧數(shù)適不適合，好不好，要不要跟風。

二、如何考量孩子要不要學習奧數(shù)。仔細分析各個年級孩子的狀態(tài)及各個科目成績分數(shù)分布。

（1）低年段的孩子。這個階段孩子的科目有語文和數(shù)學，成績上不太看出來溜不溜，但從學習習慣上可以看出苗頭，俗語說的三歲看到老。一二年級的孩子，主要是進行計算訓練，達到口算，心算，腦算多維一體。一般來說第二三問的考察內(nèi)容都是差不多的，就考數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想。這還不屬于奧數(shù)的范疇，屬于啟動腦筋的步，給孩子開開腦。如果孩子的作業(yè)習慣不好，時間長磨蹭的話，不能考慮學更多的內(nèi)容，比如奧數(shù)，需要從培養(yǎng)學習習慣下手，比如作業(yè)習慣，還有閱讀習慣。小編寫過一個短文，孩子作業(yè)的五步走。

（2）三年級的孩子。開始增加了英語科目，有些孩子開始發(fā)生了小的變化，作業(yè)時間變長，一二年級還可以，三年級開始，作業(yè)錯的明顯增多，這個情況出現(xiàn)之后，不要慌，有些孩子提前學習了英語，所以在新開設(shè)的英語科目上很流暢，有些孩子對語言沒有很好的天賦，資質(zhì)一般，所以小小心靈在三門功課的沖擊上不適應，家長需要給孩子各方面的輔導，不能送去學奧數(shù)，或者叫思維訓練班，這些都是飲正止渴，給孩子更舒緩的節(jié)奏，讓孩子慢慢體會消化的時間，讓孩子身心上發(fā)展，這就是為什么沒有一個成年人不會小學生三四年級的題目。還是學奧數(shù)吧，把他她那剛剛發(fā)育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學數(shù)學的料，如果是，在六年級畢業(yè)的那個暑假，那小升初的預習課程同步跟上，同時學會記筆記。成績很溜的孩子，這時要鞏固計算速算能力，加強圖形和簡單推理方面的思維訓練，培養(yǎng)孩子的場景想象能力，把數(shù)學中的場景能夠用生活中的場景替代，做到生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活。

（3）四五年級的孩子。經(jīng)過三年級一年的學習，已經(jīng)明顯分化出幾大陣營：學習的，中等上下的，學習欠缺的。奧數(shù)對于的孩子，需要有節(jié)奏的去學習。不能麻木拋開書本，只追求奧數(shù)體系，需要學會整理錯題本，學會找錯誤，學會意識哪個章節(jié)知識點好還是不好，記??！學了奧數(shù)之后，成績只會變好，如果沒有變好就是方法有問題。7、分析法：在研究或證明一個命題時，又結(jié)論向已知條件追溯，既從結(jié)論開始，推求它成立的充分條件，這個條件的成立還不顯然。就像習武之人，練馬步，練氣息一樣。中等的孩子，同步題量跟進，如果學數(shù)學的時間有十分的話，4分精力在奧數(shù)，培養(yǎng)思維和一定的解題技巧訓練上。學習欠缺的孩子，暫且不談奧數(shù)，把同步練習題跟上，做個刷題的小蜜蜂吧，熟能生巧是硬道理。

（4）六年級的孩子。還是學奧數(shù)吧，把他她那剛剛發(fā)育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學數(shù)學的料，如果是，在六年級畢業(yè)的那個暑假，那小升初的預習課程同步跟上，同時學會記筆記。精心研發(fā)，針對本地中小學當前教材，結(jié)合精銳1對1多年個性化教學研發(fā)，編撰系列實用有效的學習書籍，真正實現(xiàn)地學習。如果不是學數(shù)學的料，記住孩子需要反復，溫故而知新對于資質(zhì)一般的孩子是學好的。同時也可以給孩子合理平衡各科目間的權(quán)重關(guān)系。

（三）奧數(shù)教材怎么選。奧數(shù)輔導班怎么選？

(1)市面上很多書籍，但你不禁可以發(fā)現(xiàn)，近乎雷同的版本很多，有些書上錯誤百出，時下這個局面，所以你得多買幾本書，對照著看，取長補短。

（2）輔導班怎么選？家長切記，不看門面，不看裝修。看師資，這里說一百遍，看師資?。?！

（四）學了奧數(shù)與沒有學奧數(shù)究竟有什么區(qū)別？

A。有的孩子學了之后，思維敏捷，成績拔尖?；A(chǔ)是：自身素質(zhì)好，好老師 好教材。

B.有的學了之后，沒有什么變化，成績維持原有現(xiàn)狀，需要趕緊調(diào)整，上課內(nèi)容和課后溫習節(jié)奏。

C.有的孩子學了奧數(shù)之后還不如以前了，看看孩子的學習和作業(yè)習慣，適不適合加料，看看老師，再看看教材。

數(shù)學補習班