孩子有動作計劃的障礙,就傾向于反復(fù)地做同樣的事情

如果他們無法很好地識別聽覺和語言信息，也就無法依靠這些規(guī)律判斷接下來即將發(fā)生什么事情。如果孩子有動作計劃的障礙，且無法完成復(fù)雜的游戲，他們就傾向于反復(fù)地做同樣的事情。如果玩玩具有困難，他們就只動動自己的身體部位。任何對這些固有模式的改變都會引發(fā)。其實，孩子的這些在情理之中，畢竟任何改變都會破壞他們已經(jīng)習慣的安全感。不過無論如何，孩子們必須學會應(yīng)對這個復(fù)雜多變的世界，可行的方式就是獲得他人的幫助。

孩子表現(xiàn)不當時,需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受

不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過給她一個理解的表情、發(fā)起一段對話或向她提出一個問題(如果她能說話)，幫助她表達自己的情緒感受。孩子的行為可能非常糟糕，但是他行為背后隱藏的感受應(yīng)得到你的理解和支持。這不一定得容忍這種錯誤的行為，而是當孩子表現(xiàn)不當時，需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受。你甚至可以對這些感受表示共鳴，并告訴他還有更好的方式來處理這些感受。

這些感受是自然真實的_育兒頻道

要承認自己很生氣、對孩子失望，的確是一件非常困難的事情，而害怕和悲傷的情緒也讓人無法。但是，這些感受是自然真實的。如果你沒有感受，這就違背人性了。將這些感受深深掩藏在內(nèi)心深處，而且不讓別人知道，根本無濟于事。一旦能更加真實地面對這些感受，你就會更加游刃有余地調(diào)動孩子積極性并支持他的發(fā)展。等她能夠比較愉快地與人相處時，她會有各種各樣的情緒表達，尋求他人幫助的能力也會提高。

夸大面部表情,滿懷期待的等待等都是很好的

在和孩子的互動中表現(xiàn)得充滿活力也是一個非常重要的因素。通過，夸大手勢，夸大面部表情，滿懷期待的等待等都是很好的。比如，你和孩子一起看書時頁面上有一張小鳥的圖片，假裝成一只小鳥，（把你的胳膊像翅膀一樣扇動，并說“小鳥”，“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”），如果是和孩子一起吃飯，嘗一小口他的食物，咂咂嘴，摸摸肚子，然后說“真好吃！”等。