幼小銜接的目的

讓幼兒初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、具備一定的生活自理能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、良好的學(xué)習(xí)能力（注意力、記憶力、思維力、觀察力、空間知覺能力），幫助他們建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

習(xí)慣很重要，如孩子放學(xué)后先寫作業(yè)的習(xí)慣在幼兒園時(shí)就要開始培養(yǎng)，不能等上小學(xué)以后再說。家長(zhǎng)在孩子上幼兒園時(shí)，就要給孩子講好，放學(xué)后要先寫完作業(yè)，再去做其它事情。因?yàn)樯嫌變簣@時(shí)作業(yè)很少，很快就會(huì)寫完，這樣孩子就可以去做其它事情了。想要了解更多幼小銜接綜合能力培養(yǎng)的相關(guān)信息，歡迎撥打圖片上的熱線電話。但是要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)就是在孩子寫完作業(yè)后，切忌給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子做自己想做的事情，這樣孩子才會(huì)愿意先寫作業(yè)。上了小學(xué)后，就算作業(yè)多一些，孩子也會(huì)先寫完作業(yè)的，再去看電視什么的，這樣就不會(huì)出現(xiàn)到了小學(xué)，寫作業(yè)寫到很晚的情況。

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如何做好幼小銜接

鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情

其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕帶著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對(duì)小學(xué)的向往之情。

家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往之情，例如家長(zhǎng)可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長(zhǎng)大了要上小學(xué)了！”，讓孩子對(duì)于即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！到底什么是幼小銜接從學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)教師到教育領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)管理者與教育專家，對(duì)幼小銜接的概念與定義都有不同的理解，有的落后、有的超前。

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幼小銜接要注意哪些

1、要幫助孩子做好心理準(zhǔn)備。提前告訴孩子小學(xué)的生活，可以描述一下小學(xué)的每日安排，有條件的可以帶孩子到目標(biāo)學(xué)校去看看，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有向往和期待。

2、要幫助孩子做好生活習(xí)慣上的準(zhǔn)備。讓孩子學(xué)會(huì)自己整理書包、收拾文具，保管好自己的東西。會(huì)自己及時(shí)脫穿衣物，會(huì)在規(guī)定的時(shí)間吃玩飯等等。

3、要幫助孩子做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。我覺得不一定非要去學(xué)拼音、學(xué)計(jì)算，掌握多少知識(shí)層面的東西，而是要讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有專注力，能集中精力聽講至少半小時(shí)以上，完成作業(yè)的速度較快，不懂及時(shí)問等等。家長(zhǎng)在幼小銜接中應(yīng)該怎么做家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)前，不要過分緊張，調(diào)整好心態(tài)，給孩子描繪一些小學(xué)生活中的美好憧憬，孩子就會(huì)非常向往小學(xué)生活。如果能了解一點(diǎn)基本知識(shí)，比如20以內(nèi)的加減法，聲母韻母的的認(rèn)讀就更好啦。

重要的一點(diǎn)，要及時(shí)確定目標(biāo)學(xué)校，對(duì)口入學(xué)也好、擇校也好、開始入學(xué)也好，要做好幾套方案，以免到時(shí)措手不及。

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