說到家庭教育，首先要走出這些誤區(qū)：

1：所有都是為了孩子好

這個(gè)錯(cuò)誤的命題經(jīng)常被家長和學(xué)校說出來，并逐漸發(fā)展成一種教育座右銘，用愛的名義傷害孩子。被教育的孩子們是軟弱和不聽話的。

2：迷xin其他西方的賞識(shí)教育、滿足教育、非體罰教育、激勵(lì)教育、平等教育等。

這也符合中國計(jì)劃生育的時(shí)代，當(dāng)時(shí)中國人學(xué)習(xí)了他們的形式，卻沒有領(lǐng)悟到別人的核心思想。因此，按照西方教育的方式教出來的孩子們出現(xiàn)很多問題。

有些孩子貪得無厭，眼睛里沒有別人，自私等都是這些思想給害的。

  怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行右腦開發(fā)？

方法一、學(xué)音樂

很多的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂有助于孩子的大腦開發(fā)，其中古典的音樂對(duì)于孩子的大腦開發(fā)影響是zui大的。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，通過音樂的律動(dòng)來刺激孩子的想象力，利用節(jié)奏對(duì)孩子的大腦進(jìn)行刺激，從而刺激孩子的大腦的發(fā)育。

方法二、 培養(yǎng)孩子繪畫能力

孩子的大腦是具有一定的繪畫能力的。培養(yǎng)孩子繪畫的天賦，既可以鍛煉孩子的觀察能力，還可以在孩子觀察作品和景色的同時(shí)鍛煉孩子的審美能力。繪畫也是一種比較綜合的訓(xùn)練，對(duì)于孩子的視覺感受、動(dòng)手能力等都會(huì)有多方面的提升，所以在刺激大腦發(fā)育的時(shí)候也是多方面的。

  3-6歲是記憶力開發(fā)的“關(guān)鍵期”

我之所以認(rèn)為孩子記憶力是天生的，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都不記得自己3歲之前的事情，即使有也是零散的記憶。因此，3歲前我很少讓孩子背什么東西，他基本上記不住什么。

事實(shí)上，有科學(xué)證明，3歲前孩子的大腦發(fā)育還不夠完整，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育程度只有成人的85%。大腦中負(fù)責(zé)記憶的海ma體無法儲(chǔ)存記憶神經(jīng)信號(hào)，形成都是短期記憶，導(dǎo)致我們記不住3歲之前的記憶。

3歲后孩子的記憶神經(jīng)開始迅速發(fā)育，6歲前孩子記憶神經(jīng)會(huì)完成發(fā)育80%。這時(shí)海ma體才能將短期記憶根據(jù)重要程度傳輸?shù)酱竽X皮層形成長期記憶。這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行記憶訓(xùn)練能促進(jìn)神經(jīng)突觸的增長，鍛煉孩子的海ma體，孩子的記憶力能得到增加。

過了6歲后，孩子大腦的發(fā)育速度會(huì)變得越來越慢，這時(shí)想要鍛煉孩子的記憶力，效果就比較微小了。

因此，想要鍛煉孩子的記憶力，要抓住3-6歲這個(gè)時(shí)間段。

  右腦所潛藏的潛能非常大，就像一部配備有高速大量記憶裝置的超級(jí)電腦，因此能左右語言、企劃、創(chuàng)造與會(huì)話等能力，這也是右腦的強(qiáng)勢；另外右腦主宰了宇宙波動(dòng)的共振，開啟了人類的第六感及l(fā)ing魂（ESP）的能力，也就是所謂的超能力領(lǐng)域；由于是圖像腦，因此造型能力優(yōu)越，而且五感敏銳，具jue對(duì)的音感，因此又稱為藝術(shù)腦，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦有左腦所沒有的特殊機(jī)能：超高速大量記憶機(jī)能、圖像化機(jī)能、超高速自動(dòng)演算機(jī)能、共振共鳴機(jī).