在靜中訓(xùn)練注意力

在靜的過程中訓(xùn)練注意力，就是要求孩子固定一個(gè)姿勢不動(dòng)，什么都不做，保持安靜的狀態(tài)。比如說靜坐、立正、木頭人游戲等，在安靜固定姿勢的時(shí)候，就是在訓(xùn)練孩子在靜的過程中的注意力。

在安靜的過程中，內(nèi)心會(huì)有一股股想動(dòng)、想變化的念頭在敲擊著我們，我們總想改變當(dāng)前的一種狀態(tài)，然后我們又要學(xué)會(huì)把自己從各種想法、念頭中拉回來，持續(xù)不斷地保持不動(dòng)的狀態(tài)。這是訓(xùn)練我們從外在、身體的運(yùn)動(dòng)中收回注意力的分配，只將意念和念頭用在我們的內(nèi)心之上。

  看看寶寶的右腦被開發(fā)了嗎

培養(yǎng)繪畫感覺能力

右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

干力所能及的家務(wù)

家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。

  右腦所潛藏的潛能非常大，就像一部配備有高速大量記憶裝置的超級(jí)電腦，因此能左右語言、企劃、創(chuàng)造與會(huì)話等能力，這也是右腦的強(qiáng)勢；另外右腦主宰了宇宙波動(dòng)的共振，開啟了人類的第六感及l(fā)ing魂（ESP）的能力，也就是所謂的超能力領(lǐng)域；由于是圖像腦，因此造型能力優(yōu)越，而且五感敏銳，具jue對的音感，因此又稱為藝術(shù)腦，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦有左腦所沒有的特殊機(jī)能：超高速大量記憶機(jī)能、圖像化機(jī)能、超高速自動(dòng)演算機(jī)能、共振共鳴機(jī).

   右腦開發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢？

　學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心、堅(jiān)持、主動(dòng)積極、專注力、責(zé)任、有條理、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣等。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為三方面，直接影響著兒童的學(xué)習(xí)效果。養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)品質(zhì)，是兒童實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。

　孩子上小學(xué)后，由玩轉(zhuǎn)變成學(xué)，各方面也受到了更多的約束，孩子的身心都需要適應(yīng)新的環(huán)境。很多孩子剛?cè)胄W(xué)就生病不斷，也有很多不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些需要在孩子步入小學(xué)之前就要提前調(diào)整的。