兒童的世界陽光的顏色不一定就是紅橙黃綠藍紫，zui近大熱的節(jié)目相信讓很多人看到了孩子的世界之中的樂趣，看到了父母與孩子之間的那份簡單的快樂。通過節(jié)目，越來越多的父母也加入到其中的討論，開始談自己對孩子的教育或者是希望。因為自閉癥的干預是一個非常漫長的結果，不像吃藥，或是掛幾天水就能見好，這需要家長具備非常的韌勁。也許，一部分父母在一邊看的時候一邊笑，因為他的孩子也正是這樣，而另外一部分的父母也許并笑不起來，看到節(jié)目中5個孩子的天真，多言，多動，他們內(nèi)心多的是一份焦急與不知所措的絕望。

治liao自閉癥的行為分析療法的原理是什么？ 原理與目的：行為分析療法（ABA）采用行為主義原理，以正性強化、負性強化、區(qū)分強化、消退、分化訓練、泛化訓練、懲罰等技術為主，矯正孤獨癥患兒的各類異常行為，同時促進患兒各項能力的發(fā)展。 （1）經(jīng)典 ABA 的核心是行為回合訓練法（DTT），其特點是具體和實用，主要步驟包括訓練者發(fā)出指令、患兒反應、訓練者對反應作出應答和停頓，目前仍在使用。 （2）現(xiàn)代 ABA 在經(jīng)典 ABA 的基礎上融合其他技術，更強調(diào)qing感與人際發(fā)展，根據(jù)不同的目標采取不同的步驟和方法。用于促進兒童孤獨癥患兒能力發(fā)展、幫助患兒學習新技能時主要采取以下步驟： 1) 對患兒行為和能力進行評估，對目標行為進行分析； 2) 分解任務并逐步強化訓練，在一定的時間內(nèi)只進行某項分解任務的訓練；通過醫(yī)師的檢查、診斷、評估，然后再進行針對性治liao及訓練是非常有必要的。 3) 患兒每完成一個分解任務都必須給予獎勵 (正性強化），獎勵物主要是食品、玩具和口頭、身體姿勢的表揚，獎勵隨著患兒的進步逐漸隱退； 4) 運用提示和漸隱技術，根據(jù)患兒的能力給予不同程度的提示或幫助，隨著患兒對所學內(nèi)容的熟練再逐漸減少提示和幫助； 5) 兩個任務訓練間需要短暫的休息。

言語障礙十分突出；大多數(shù)患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。2)分解任務并逐步強化訓練，在一定的時間內(nèi)只進行某項分解任務的訓練。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。

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