一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，平時(shí)就應(yīng)該多注意和孩子進(jìn)行交流。就算寶寶現(xiàn)在不會(huì)說(shuō)話(huà)，也應(yīng)該多和孩子交流，即使無(wú)法表達(dá)，但是他們能夠聽(tīng)懂，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)孩子就會(huì)慢慢的開(kāi)口說(shuō)話(huà)。平常和孩子交流的時(shí)候，可以讓孩子對(duì)大人的發(fā)音多加模仿，即使他們不愿意說(shuō)，也要保持足夠的耐心，培養(yǎng)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的能力。

   那我現(xiàn)在可以自己在家里教嗎？ 

   當(dāng)然。 語(yǔ)言干預(yù)的zui終結(jié)果還是家庭干預(yù)。 在孩子語(yǔ)言發(fā)育的道路上，家庭訓(xùn)練是必須要有的，家長(zhǎng)可以利用很多生活化的物品、情景與孩子進(jìn)行互動(dòng)。 不過(guò)仍然要提醒各位家長(zhǎng)，如采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，反而可能產(chǎn)生很多反面的問(wèn)題。

    我們平時(shí)在給家長(zhǎng)做指導(dǎo)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絕大部分的家長(zhǎng)不能很好地控制自己的情緒，要么過(guò)于心急和嚴(yán)厲，要么過(guò)于溺寵，要么放棄，上網(wǎng)搜索很多訓(xùn)練方法在家中嘗試，可是時(shí)間慢慢過(guò)去，孩子卻沒(méi)有進(jìn)步，甚至產(chǎn)生逆反心態(tài)，極度不愿配合。 在這過(guò)程中，家長(zhǎng)也很失望，zui遺憾的是孩子的zui佳干預(yù)年齡錯(cuò)過(guò)了。 

    孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程具有階段性，這種階段性的zui大特征就是：每個(gè)階段后期都會(huì)產(chǎn)生不同形態(tài)的衰tui。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一學(xué)就會(huì)，把話(huà)說(shuō)好說(shuō)流利是孩子和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練也會(huì)對(duì)孩子頗有幫助，另外，家長(zhǎng)需在平時(shí)說(shuō)話(huà)放慢語(yǔ)速，吐字清晰，讓孩子能夠聽(tīng)清楚發(fā)音并學(xué)習(xí)。而孩子出現(xiàn)結(jié)巴現(xiàn)象的時(shí)候，家長(zhǎng)要更加的耐心對(duì)待，充分給予孩子鼓勵(lì)，幫助孩子克服語(yǔ)言障礙。