DP901創(chuàng)意機(jī)器人硬件編程

通過數(shù)字宏指令進(jìn)行十進(jìn)制的編程環(huán)境，了解編程思想，并在此基礎(chǔ)上加上各種傳感器，比如聲控、紅外、循跡等模擬生活中常見的智能控制。提高創(chuàng)新能力，創(chuàng)造軟實(shí)力，提高邏輯思維能力，玩轉(zhuǎn)中學(xué)，傳播創(chuàng)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)揮自我個(gè)性。通過學(xué)習(xí)編程和各種傳感器的應(yīng)用，學(xué)生再通過鋁合金結(jié)構(gòu)件，可以天馬行空的任意創(chuàng)意搭建出各種形態(tài)的機(jī)器人，完成各種復(fù)雜任務(wù)。DP901創(chuàng)意機(jī)器人課程活動(dòng)內(nèi)容豐富，編程，搭建，合作創(chuàng)意，讓學(xué)生從小體會(huì)科技的魅力。還可以參與北京市中小學(xué)單片機(jī)的專項(xiàng)賽事：區(qū)賽，市賽，國(guó)賽以及各種智能控制比賽，享受過程，獲得榮譽(yù)。

編程是大勢(shì)所趨，而且現(xiàn)在已全方面納入中國(guó)中小學(xué)必修課

2016年，印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系。

2017年，頒布的《人工智能戰(zhàn)略規(guī)劃》明確要在中小學(xué)普及少兒編程。

2018年1月，發(fā)布高中新課標(biāo)，編程全1面納入必修課!

2018年3月，人工智能再次寫入兩會(huì)。

2018年4月，全球第1本人工智能教材《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》，將進(jìn)入中學(xué)生的課堂。

機(jī)器人語言

在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，一條機(jī)器指令規(guī)定了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)特定動(dòng)作。一個(gè)系列的計(jì)算機(jī)在硬件設(shè)計(jì)制造時(shí)就用了若干指令規(guī)定了該系列計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行的基本操作，這些指令一起構(gòu)成了該系列計(jì)算機(jī)的指令系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的初期，程序員使用機(jī)器的指令系統(tǒng)來編寫計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序，這種程序稱為機(jī)器語言程序。使用機(jī)器語言編寫的程序，由于每條指令都對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)一個(gè)特定的基本動(dòng)作，所以程序占用內(nèi)存少、執(zhí)行。缺點(diǎn)也很明顯，如:編程工作量大，容易出錯(cuò);依賴具體的計(jì)算機(jī)體系，因而程序的通用性、移植性都很差。

匯編程序

匯編程序。使用匯編語言編寫計(jì)算機(jī)程序，程序員仍然需要十分熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)，所以從程序設(shè)計(jì)本身上來看仍然是低效率的、繁瑣的。但正是由于匯編語言與計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)關(guān)系密切，在某些特定的場(chǎng)合，如對(duì)時(shí)空效率要求很高的系統(tǒng)核心程序以及實(shí)時(shí)控制程序等，迄今為止匯編語言仍然是十分有效的程序設(shè)計(jì)工具。

但它有不可替代的特性，比如一些單片機(jī)或者一些直接控制硬件的程序就一定要用匯編語言