學(xué)前教育學(xué)術(shù)定義

學(xué)前教育（preschool education）是一門綜合性非常強的學(xué)科。學(xué)前教育學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。學(xué)前教育是就業(yè)率排名1高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。

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學(xué)前教育就業(yè)前景

幼師行業(yè)緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。但卻發(fā)現(xiàn)幼師這個專業(yè)比較難找，很多學(xué)校都沒有開設(shè)，其實幼師也稱為學(xué)前教育；軟件采用了動態(tài)內(nèi)存機器碼生成技術(shù)、分布式實時數(shù)據(jù)庫技術(shù)和面向?qū)ο蟮膱D形化建模方法，在仿真領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)1先水平。學(xué)前教育不但包含了幼師，所學(xué)范圍要比幼師要廣一些。所以，這個專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機構(gòu)、早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。同時男幼師也是比較稀少的，很多幼兒園需要男性來教學(xué)，所以男幼師可能會容易找到工作。

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學(xué)前教育歷史起源

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。今后3年，教育1部將對1萬名園長和骨干幼兒教師實行國1家級培訓(xùn)，5年內(nèi)各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。

他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設(shè)計了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學(xué)》（1862）。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。學(xué)前教育發(fā)展歷史80年代以來，世界發(fā)達國家學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化，那就是由'智育中心'向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。

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