拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別：還記得上學(xué)的時(shí)候，背過的課文和英文單詞很快都會(huì)忘記，每次考試前都得復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)。但是學(xué)會(huì)駕駛之后一年都沒有接觸過，再次接觸的時(shí)候還是可以想起來剛開始學(xué)習(xí)的東西。這就是傳統(tǒng)教育和拓展培訓(xùn)的區(qū)別。心理學(xué)研究表明:看到的信息可以記住10％:聽到的信息可以記住20％親身體驗(yàn)的信息可以記住80％。

在拓展培訓(xùn)(戶外體驗(yàn)訓(xùn)練)中，教師被稱為培訓(xùn)師，也不再是主角，學(xué)員站在了舞臺(tái)的中央，培訓(xùn)師從知識(shí)技能的傳遞者，變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺(tái)，并且與學(xué)員一起編寫劇本(培訓(xùn)方案)，學(xué)員既是演員，又是觀眾。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧，這個(gè)過程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對(duì)體驗(yàn)的超越。讓每位學(xué)員都體會(huì)到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事。

在其他公司中，僅有46%的員工有這樣的感受。高層管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中的重要性是不言而喻的，比如市場上有些公司，高層管理團(tuán)隊(duì)之間的合作氣氛就有待改進(jìn)，如此便造成了部門各自為陣，整體上缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也因此顯得非常薄弱。只有擁有敬業(yè)的高層，才能培養(yǎng)出敬業(yè)的中層，敬業(yè)的中層才能帶領(lǐng)出一批敬業(yè)的員工。zui后，構(gòu)建良好的企業(yè)文化，并將合作的文化融入日常的管理工作中。