孩子學習和處理信息的方法是大相徑庭的

不同的發(fā)展階段，孩子學習和處理信息的方法是大相徑庭的。對于2~3歲的幼兒來說，他們還正處于一個智慧的初級開發(fā)階段。隨著孩子不斷長大，學習課程才需逐漸豐富和深化，每個孩子的接受能力都是有差異的，所以家長要根據(jù)孩子的接受能力選擇時機學英語。很多孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。為了使英語學習事半功倍，家長應給孩子選擇分年齡階段學習英語，不要一味地追求大眾的方法。

家長之所以重視兒童英語教育

家長之所以會在假期的時候，寧可花錢也要讓自己的孩子接受兒童英語教育，就是因為孩子的英語成績關乎。成績的優(yōu)劣，直接影響了孩子的擇校和就業(yè)問題。所以家長對于孩子學習英語這件事情都變得格外重視。家長之所以重視兒童英語教育，是因為英語是國際通用語言。今后無論是旅游還是想要去國外生活，都必須打好語言基礎，否則到了國外，如果聽不懂外語，也會給日常生活和工作帶來很多的麻煩和阻礙。

初中階段:增加閱讀廣度和深度

初中階段：增加閱讀廣度和深度。這個階段的讀，需要有系統(tǒng)化、結構化的任務跟進。選擇一個好的閱讀教程就至關重要了。好比聽離不開說。讀作為輸入，離不開輸出。小學的讀、用“說”來鞏固；中學的讀，則必須以“寫”來加持。換言之，讓“寫”牽引讀，往縱深發(fā)展、逐步建立有邏輯的思維。這里有兩件事決定學習的可持續(xù)性：這個時候，聽說開始正式登場，但是仍然是作為鞏固和檢驗讀的手段——類似于口頭的寫。閱讀是在信息海洋里撒網(wǎng)，說和寫，則是對撈上來的東西進行一次甄別和篩選。