融合教育是我們干預(yù)過程中的重要階段，孩子到了融合的年齡，上什么樣的學(xué)校和自身的能力，家長的輔助力度以及學(xué)校對孩子的接受程度都有很重要的關(guān)系。同時，這三方面的因素對孩子選擇什么樣的學(xué)校也起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然也和孩子是否接受學(xué)前幼兒園的生活也有重要的關(guān)系。因為有幼兒園融合教育經(jīng)歷的孩子們，他們的行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等都接受過相應(yīng)的培訓(xùn)和教育，他們的社會化和社交能力也相比較沒有經(jīng)歷過幼兒園融合的孩子更高一些。

特殊教育線上培訓(xùn)教學(xué)遺傳學(xué)因素。

研究發(fā)現(xiàn)，單卵孿的同病率高于雙卵孿。孤獨癥的單卵雙同病率為82%，雙卵雙同病率為10%?；純杭抑杏泄陋毎Y患者的較一般家庭中多，孤獨癥同胞及雙親的存在類似的認知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

特殊教育線上培訓(xùn)教學(xué)生物學(xué)因素。

患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括、巨細胞病毒、早產(chǎn)、、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨癥患兒發(fā)生者較多（10%-15%），腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn)，患兒左顳葉角部擴大者較多，提示大腦中顳葉可能有病變存在。

特殊教育線上培訓(xùn)教學(xué)在興趣方面，孤獨癥兒童可能會對大多數(shù)兒童所喜歡的活動的東西不感興趣，但卻對物體特別感興趣，比如說零部件，車輪那轉(zhuǎn)動的東西等等。但是其他孩子喜歡的動畫片，一些有聲音的玩具，他們是不感興趣的。家長帶孩子外出的時候，孩子對周圍發(fā)生什么，周圍有什么好玩的，是不感興趣的。而對于普通孩子來說，一眼就能看出他感興趣的，新奇的事物。這也是自閉癥兒童缺乏的。

特殊教育線上培訓(xùn)教學(xué)長期以來遺傳因素被認為是自閉癥的一個非常重要的影響因素。經(jīng)典的研究就是雙胞胎患病的研究，同卵雙胞胎共病率為30%-90%，而異卵雙胞胎的孩子共病率卻比較低，為0%-5%。國外的學(xué)者的研究也表明孤獨癥兒童的父母會存在著更多的社會交往，交流的障礙和困難。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來