找個(gè)人來(lái)監(jiān)督你

后還有一個(gè)神秘方法是什么呢？其實(shí)假期總是不想學(xué)習(xí)來(lái)源于對(duì)過(guò)多時(shí)間的恐懼，想要學(xué)的多，又不知道該先學(xué)什么。

這個(gè)時(shí)候 ，你需要更加的人，幫助你規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，告訴你學(xué)習(xí)的方法，總會(huì)比自己摸索來(lái)的快。

這個(gè)人可以是你關(guān)注的某個(gè)公眾號(hào)，可以是你的老師，可以是你的同學(xué)，可以是在社交網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)的跟你一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小伙伴，總之，能幫助你一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的就好。

制定全家日常作息表做到規(guī)律有序生活

不不暴躁  給予孩子安全和力量家長(zhǎng)一定要理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，科學(xué)地分析其真實(shí)性，過(guò)濾信息，調(diào)整好情緒，保持平穩(wěn)心態(tài)；給孩子積極的解釋?zhuān)刂泼咳湛词謾C(jī)的時(shí)間，多關(guān)注孩子，多交流；主要是確保孩子身體健康發(fā)育，大腦血?dú)獬渥?，確保學(xué)習(xí)養(yǎng)分豐沛，這是學(xué)習(xí)能力提高的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，很多家長(zhǎng)會(huì)忽視這點(diǎn)。陪孩子做功課、做運(yùn)動(dòng)；堅(jiān)信“疫情散去，”，孩子會(huì)因你的淡然從容而感到安全和力量。

  02制定全家日常作息表  做到規(guī)律有序生活家長(zhǎng)可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等安排做成一張時(shí)間表，還可以列出每日愿望清單，如做手工、畫(huà)畫(huà)、制作美食、打理植物等，由全家共同來(lái)完成，共度美好的親子時(shí)光，使居家生活變得更健康更有序?？梢岳眠@段時(shí)間教孩子一些家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。喪失自制力的后果是讓我們對(duì)自己憤怒和質(zhì)疑：我們有什么資格談努力。

  03給予孩子一定獨(dú)處空間  多一些理解信任隨著與孩子在家里共處的時(shí)間增多，親子矛盾和沖突可能也會(huì)增加。家長(zhǎng)可以給予孩子一定的獨(dú)處空間，尤其是對(duì)青春期的孩子，要尊重他們對(duì)獨(dú)立和獨(dú)處的需求，學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓勵(lì)，少一些管制和嘮叨。遇到爭(zhēng)吵，可以按下暫停鍵，等到雙方情緒穩(wěn)定后再理性溝通。還有，我們看到很多孩子平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，遇到大的考試就不行，緊張，分?jǐn)?shù)考不上去，道理也在這里。

  04制定電子產(chǎn)品使用規(guī)則  防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)為豐富孩子的居家學(xué)習(xí)生活，在目前情況下，家長(zhǎng)可以不完全禁止孩子使用手機(jī)和上網(wǎng)，但要與孩子確定好雙方都認(rèn)可的規(guī)則，明確使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容等，并要求認(rèn)真遵守，保護(hù)好孩子視力和身體健康。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要控制好自己使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，以身作則，為孩子做出示范和榜樣。

說(shuō)說(shuō)家庭教育中不可或缺的

思想觀念相對(duì)陳舊：有些祖輩家長(zhǎng)不顧時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)，缺乏開(kāi)創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些祖輩家長(zhǎng)因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。畢竟，對(duì)于現(xiàn)在的父母來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的重要性早就無(wú)需再提，無(wú)論是日常工作，還是給孩子啟蒙，英語(yǔ)都已經(jīng)成為剛需。

        造成孩子與其父母感情有隔閡：祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。

        可能會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展：年輕父母不管怎么忙，也要抽時(shí)間與孩子在一起。把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)，是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。有一項(xiàng)資料顯示，中國(guó)有60%以上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問(wèn)題少年從小都是由祖輩家長(zhǎng)帶大的。他們可以跟學(xué)渣一起聊熱門(mén)電視劇，一起打籃球踢足球，他們……好像真的沒(méi)有認(rèn)真地學(xué)習(xí)。當(dāng)前在研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥時(shí)，結(jié)論也是在隔代教育和有家庭的家庭中呈高發(fā)狀態(tài)。

      隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響，愿所有的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

6歲分水嶺，9歲定成績(jī)孩子教育的黃金期很短暫

教育專(zhuān)家李玫瑾曾經(jīng)指出：

孩子六歲之前，父母的嘮叨和話語(yǔ)是黃金，十二歲之后，父母的話語(yǔ)就是垃圾。

她將孩子的成長(zhǎng)和父母的教育，劃分為三個(gè)階段。

接受期（6歲以前）：養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。

這個(gè)階段對(duì)孩子影響就是父母，孩子的一言一行，實(shí)際就是父母本身的折射。

看到父母的行為，孩子會(huì)不自覺(jué)模仿，聽(tīng)到父母的話語(yǔ)，孩子會(huì)無(wú)條件信服。

過(guò)渡期（6~12歲）：挖掘孩子的天賦與才能。

進(jìn)入學(xué)校后，孩子開(kāi)始接受家庭和學(xué)校兩種教育，正在以飛快的速度成長(zhǎng)。

如果之前父母教得好，孩子在學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好，反之則出現(xiàn)各種問(wèn)題。

敏感期（12歲以后）：多陪伴，多溝通，多了解。

進(jìn)入初中后，孩子變得獨(dú)立、有了自己的想法，對(duì)父母的嘮叨已經(jīng)不厭其煩。

如果教育不當(dāng)，父母不夠尊重、信任孩子，會(huì)引起孩子。

教育孩子的黃金期，真的很短暫。

0-12歲是孩子成長(zhǎng)的黃金期，6歲是孩子成長(zhǎng)的分水嶺，9歲更是孩子成績(jī)的定型期，這時(shí)候孩子的家庭教育和學(xué)校教育已經(jīng)基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎就定型了。

一定要把握好教育孩子的黃金期，抓好這三方面的教育：

、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

第二、形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第三、樹(shù)立充足的自信心。

“花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年?！焙⒆拥幕ㄆ诘⒄`不得，必須從小抓起，一刻都不能松懈。