體感教育的引出及與傳統(tǒng)教育的差異

   相比于傳統(tǒng)的以書本講解為主的灌輸式教育方法，體感教育是在體驗的同時進行理論講解的培訓模式，是一種寓教于行的培訓方式，通過人的肢體、五官以及內心的感受來認知安全知識、安全技能，從而使其在以后的工作中改變作業(yè)陋習，樹立正確的安全觀念。通過分析，二者之間的差異主要體現(xiàn)在以下幾個方面：傳統(tǒng)教育強調學習過去的知識，而體感教育則強調即時的感受；正在個人電子終端發(fā)展的時代,各類智能手機、平板電腦的飛速發(fā)展,值得注意的是在傳統(tǒng)的領域:藝術玩具,也在結合新科技智能跟上時代的步伐。傳統(tǒng)教育重在記憶，體感教育重在學員的領悟和體會；傳統(tǒng)教育是知識到實踐的過程，體感教育是實踐到知識的過程；傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位，體感教育以學員為中心，教師只發(fā)揮指導作用；傳統(tǒng)教育強調在課堂中學知識，體感教育強調在具體的情境中學習知識。

體感設備入駐服務中心

　　在不斷變換的彩色畫面中找到白色昆蟲，輕輕一點，讓昆蟲轉化為彩色，“蝶谷仙境”前圍著幾位小朋友，他們正不亦樂乎地玩著這款可以訓練手眼協(xié)調功能的觸屏游戲。

　　而另一側的“健康筆記”活動區(qū)，幾位老人正在自測每日的飲食是否合理。

　　有可以量血壓，有能夠與手機通話的“愛的大視屏”，還有全新的健身器械和專為老人設計的安全扶手……河東社區(qū)服務中心內的體驗項目豐富多彩，而其中讓人感到新奇的莫過于體復訓練了。只要有人站在感應區(qū)內，就能被成功識別，參與者伴隨著音樂做十全保健操或是舞太極，結束后還會有動作得分。體感交互設備的出現(xiàn)使用戶能夠在一定距離內實現(xiàn)對目標的操作,僅通過身體本身具有的屬性(肢體動作、聲音等)就可以完成人機交互的過程。體復訓練不僅能起到康復作用，還能讓訓練充滿樂趣，不少社區(qū)老年人排著隊參與。

　　家住陽光城小區(qū)的楊阿婆告訴記者，自己今年已經(jīng)91歲了，平時她總喜歡在樓下的活動室。昨日聽說新的居家養(yǎng)老服務站已經(jīng)建設完畢，她一時間趕來體驗?！皼]想到活動室里新增了這么多設備，我從來沒有見過，實在太喜歡了?！睏畎⑵挪粺o興奮地說道。

一種人體可承受電流體感電路及設備

   人體可承受電流體感電路及設備，人體可承受電流體感電路包括安全實驗電源，安全實驗電源連接一個調壓裝置，調壓裝置的兩個輸出端分別連接到兩個接觸演示電極，一個接觸演示電極的線路上串聯(lián)有電流表，兩個接觸演示電極之間并聯(lián)有電壓表。安全體感教育安全教育是普及安全知識、提高職工安全意識、掌握安全操作規(guī)程和技能、消除不安全行為的一種有效途徑，是提高企業(yè)員工安全素質、保證安全生產(chǎn)的重要手段，是安全管理的一項重要內容。在保證安全的情況下，讓學員觸摸接觸演示電極，主電路電流經(jīng)人體導通，通過調節(jié)裝置調節(jié)電流，使學員親身體驗在電流變化過程中人體的感受，從無明顯感覺到麻癢，到刺痛，結合電壓表與電流表的顯示，對電流大小有非常真切的感受。