兒童發(fā)育遲緩的原因很多，包括病理因素，例如智力原因，聽li障礙，語(yǔ)言qi官疾病，感覺(jué)系統(tǒng)障礙，腦神經(jīng)或語(yǔ)言qi官肌肉疾病，自閉癥等，也有發(fā)育因素。大多數(shù)孩子基本都能理解成年人所說(shuō)的內(nèi)容或部分指示，例如走路，坐著，吃飯，開門等，并按照指示行動(dòng)，但他們說(shuō)話的時(shí)間或多或少，而且詞匯量不大。和同齡人一樣好。語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力和理解能力明顯落后。

  日常生活中如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？

對(duì)等驅(qū)動(dòng)的方法

 語(yǔ)言發(fā)育遲緩在日常生活中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩老師會(huì)為自閉癥兒童故意選擇一種友善，活潑且有動(dòng)力的伙伴，以使該伙伴帶領(lǐng)他走出自我封閉的世界，逐漸走出去并融入集體。 正常人大多選擇相同年齡的朋友，自閉癥兒童也不例外，他們的需求很大，因?yàn)樗麄兊募膊Q定了他們無(wú)法與正常兒童積極互動(dòng)。 他們的生活jin限于父母和老師。 這對(duì)于他們?cè)谏蠈W(xué)期間擁有自己的同伴來(lái)說(shuō)更為必要。 當(dāng)然，如果父母也注意幫助他們?cè)谏钪袑ふ野閭H，那就更好了。

 家庭接納法

 如果您想從切入點(diǎn)開始培訓(xùn)，則雙方必須相互接受。 自閉癥兒童必須在心中接受并信任老師。 只有這樣，他們才能成功地遵循說(shuō)明并接受以后的培訓(xùn)。 當(dāng)然，這里還包括老師對(duì)自閉癥兒童的理解和真誠(chéng)的接受。 只有這樣，我們才能觀察，體驗(yàn)，交流和培訓(xùn)培訓(xùn)。

  人的生長(zhǎng)發(fā)育是指從受精卵成長(zhǎng)到成人的成熟過(guò)程。生長(zhǎng)和發(fā)育是兒童時(shí)期不同于成人的重要特點(diǎn)。生長(zhǎng)是指嬰兒身體各qi官、系統(tǒng)的長(zhǎng)大，可有相應(yīng)的測(cè)量值來(lái)表示其的量的變化；發(fā)育是指細(xì)胞、組織、qi官的分化與功能成熟增長(zhǎng)。生長(zhǎng)和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長(zhǎng)的量的變化可在一定程度上反映不同年齡下小兒身體qi官、系統(tǒng)的成熟和健康狀況。

  生長(zhǎng)發(fā)育遲緩（發(fā)育遲緩，在正常健康食物飲食睡眠情況下，身高體重，體格極度矮小）是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。這種er科疾病發(fā)病率在6%～8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。